第十七课中华民族到了最危险的时候教案.doc

课题 第17课 “中华民族到了最危险的时候” 执教者建平县烧锅营子九年一贯制学校 马庆芬教学目标知识与能力简述九一八事变的史实,认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤,是中国局部抗战的开始。知道义勇军进行曲是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品,结合其产生的历史背景,说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程,简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料,通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。听九一八小调、唱义勇军进行曲,了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题展开讨论,认识西安事变和平解决的历史作用。情感态度与价值观通过学习九一八事变,了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径,认识侵略战争的罪恶。结合历史背景,演唱义勇军进行曲,感受这首歌曲的巨大震撼力,激发学生真挚的爱国情感。通过西安事变的发生与和平解决等事实,感受张学良、杨虎城的正义感和责任感,认识中国共产党人的博大胸襟。教学重点了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用教学难点对比蒋介石对日政策的变化,认识西安事变和平解决的原因。教学过程一、 组织教学：二、提出问题，导入新课： 今年9月3日为什么放假？（反法西期战争胜利70周年，也是抗日战争胜利70周年）从今天开始我们就来学习第四单元抗日战争的胜利。 小调查：你会唱国歌吗？你知道新中国成立前国歌叫什么吗？国歌中有一句“中华民族到了最危险的时候”是什么时候？从何时开始的吗？那今天就让老师带领大家一同走进那段沧桑的历史“中华民族到了最危险的时候”！三、合作探究，讲授新课：（一）九一八事变1、过渡：每年9月18日沈阳都会鸣响长达三分钟的警报声，你知道是为了纪念什么事件吗？2、引导学生阅读第一目的第一自然段，并让学生担任九一八事变讲解员，介绍九一八事变的经过。3、提问：九一八事变的偶然发生的吗？从而引导学生总结九一八事变的性质是“日本精心策划，蓄谋已久的侵略事件。4、提问：面对日本的挑衅，国民政府又采取了怎样的政策呢？（从而引导学生阅读P86内容）得出答案：国民政府采取了不抵抗政策，命令东北边防军司令张学良把部队撤到山海关内。5、蒋介石为什么会采取不抵抗政策？（引导学生阅读P85蒋介石给张学良的密电，得出：蒋实行“攘外必先安内”的政策，集中军事力量“围剿”红军；其次蒋介石幻想利用英美与日本之间的矛盾，让日本迫于英美压力归还占领地区。但不曾想到英美迫于经济危机，自顾不暇。）6、这一不抵抗政策会直接导致什么后果？（不到半年的时间东北三省沦陷，引导学生观察东北三省沦亡形势图）7、出示东北同胞被欺凌的图片，让学生感受：由于蒋介石的不抵搞政策使东北一百多万平方千米的土地全部沦陷敌手，并在1932年建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去，东北三千万国胞受尽了日军的欺凌，过着亡国奴生活。8、东北父老流漓失所家破人亡的景象是惨痛的，面对同胞受尽日军的欺凌，做为东北人的你会怎么做呢？（誓死反抗日本的侵略与奴役）9、当时东北人民和未撤走的东北军组成了抗日义勇军，搞击日军。（出示图片P86“在东北坚持抗日的义勇军战士”）举例：在日军进攻黑龙江嫩江桥时，遭遇中国军队的顽强抵抗，显示了中国人民不屈的抗争精神，其中也勇许多爱国英雄，如赵一曼，杨靖宇，马占山等）10、抛疑求解：讨论：日本制造九一八事变最终要达到什么目的？（出示材料田中奏折欲征服中国，必先征服蒙满。使学生明白：日本制造九一八事变的最终目的是要征服全中国。）11、那日军的目的是征服中国，他侵占东北后会满足吗？（不会）那他又把侵略魔爪伸向哪里了呢？（华北）过渡：1935年，日本帝国主义为侵占华北而蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”。那时，大批关东军入关，威逼平津。国民政府派何应钦同日本华北驻屯军司令梅津美治郎谈判，达成“何梅协定”。其主要内容是，中央军队撤出河北省境，取缔一切抗日活动。华北危机日益严重，中华民族面临亡国灭种的危机。1935年，中国共产党发表为抗日救国告全体同胞书即“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。同年底，中共中央在陕北瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。这一方针，得到全国各界爱国人士的拥护 。九一八事变发生后，当民族矛盾已经上升为主要矛盾的时候，面对日益严重的民族危机，全国各界民众掀起声势浩大的抗日救亡运动，汇成了一首不朽的民族战歌义勇军进行曲。（二）、不朽的民族战歌。1.引导学生阅读第二目内容，师提出问题：义勇军进行曲的作者、创作背景、创作过程和历史意义，进行组内自学，分配任务，第组派代表回答。2、让学生起立齐唱义勇军进行曲，引导学生谈谈：当再次唱起义勇军进行曲时，感受最深的是什么？（义勇军进行曲这首不朽的民族战歌，是“中华民族到了最危险的时候”，中国人民从内心到行动的具体表现。）过渡：日军占领了东北，又将魔爪伸向华北，生死关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。这一主张得到了国民党爱国将领的响应，上演了一出震惊中外的历史事变。（三）西安事变：1、引导学生阅读第三目内容，了解西安事变的经过。（时间、地点、人物、事件、结果、意义）2、问：张、杨两位将军与蒋介石什么关系？（上下级）那他们怎么敢“以下犯上”扣押蒋，对他实行兵谏呢？（引导学生讨论西安事变的原因：根本原因：日军进一步侵略华北，中日民族矛盾成为中国的主要矛盾。 个人原因：中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张扬起到了感召作用，他们要求蒋介石“停止内战，一致抗日”。 直接原因：蒋介石一意孤行，坚持“剿共”。）从而让学生总结出张、杨发动西安事变的目的是：让蒋改变“攘外必先安内”的政策，而停止内战，一致对外。3、当时蒋介石作为国民党的最高领袖被扣押，可以想象当时场景，当时报纸都声称张和杨两人把“天戳了窟窿”，尤其是国民党内部有人欢喜有人忧，现在我们来分析一下蒋被扣押后国内外复杂的形势：一派是以何应钦为首的亲日派。西安事变后，日本帝国主义想趁机跳起中国内战，亲日派主张进攻西安，夺取蒋介石统治权利； 另一派以宋美龄、宋子文、孔祥熙为首的亲英美派，他们主张西安事变和平解决，极力维护蒋介石的统治和英美在华的权利。 师：西安事变发生后的复杂局势，使张杨两位将军焦虑万分，他们致电毛泽东与周恩来，邀请中共派代表赴西安共商大计。4、出谋划策：蒋介石双手沾满了无数共产党人的鲜血，现在假设你是当时的一名共产党员，你会向毛泽东建议怎样处置蒋介石，是杀还是放？（杀：解心头之恨；放：杀了后国民党就群龙无首了，中国就会出现军阀割据的混战局面，引起新的内战，自相残杀，使日本有机可乘，进一步侵略中国）5、师：最终中国共产党从民族利益出发，主张和平解决西安事变，体现了国难当前共产党员的博大胸怀。最终：周恩来、叶剑英、秦邦宪亲赴西安谈判（P88图）使蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得以和平解决。6、引导学生齐读西安事变和平解决的历史意义（成为时局转变的关键，标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。）四、小结： 分析三目内容与课题的关系：“九一八事变”是中华民族到了最危险时候的开始，也是局部抗战的开始；义勇军进行曲是各界人士团结抗战的具体表现；“西安事变”是时局转变的关键。五、随堂练习，答记者问：1、请问张、杨两将军发动兵谏的目的是要取代蒋委员长的位置吗？”（是为了争权，而是为了劝谏蒋委员长接受“停止内战、一致抗日”的主张。）2、听说中共方面的周恩来先生到西安，要求公开审判和处决蒋委员长，有这事吗？”（民族利益为重，主张和平解决西安事变。周恩来先生来到了西安，但是并没有提出要审判和处决蒋委员长。）3、蒋委员长在什么情况下可以被释放安全回南京？”（先生答应“停止剿共，联共抗日”，我们马上释放他，事情就能得到和平解决。张将军还准备亲自送他回南京）4、你认为历史会如何评价张、杨两将军？是“千古功臣”还是“千古罪人”？（变必将成为扭转时局的关键，会促成国共结束内战，走向合作抗日，张、杨两将军是中华民族的千古功臣、民族英雄。）5、当今很多商家开业都选择吉利的日子，（“九一八”谐音“就要发”）你怎么看这件事？（引出九一八是国耻日，作为中国公民应有一定的良知）6、出示链接：历史的评价杨的安危始终萦怀杨虎城遇害后，新中国建立伊始即在西安为他举行隆重的安葬仪式。周恩来对张学良的安危时时记挂在心。他多次评价张学良是“名垂千古”，“千古功臣”。直到他临终前的20天，躺在病床上召见负责对台工作的罗青长部长交待，一定要设法关照好张学良。他吃力地说：“我太累了，休息一会儿再说。”说完，便昏睡过去。在生命垂危的时刻，他仍念念不忘为民族大业作出卓越贡献和牺牲的朋友张学良将军。周恩来对张学良的思念表达了中共中央的认识和情感。六、板书设计： 中华民族到了最危险的时候 九一八事变开始 义勇军进行曲表现 西安事变关键七、课后反思：经过精心设计，整体感觉教学符合历史发展趋势，教学思路清晰，设计合理，对教材处理详略得当，层层推理，层层深入。尤其在设疑上注重启发式，趣味式。巩固练习环节非常受学生欢迎，而且效果好。今后还须加强语言表达的基本功。4