《九色鹿》第二课时教案.doc

九色鹿第二课时教案教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用、知恩图报的道理。2、能联系具体内容展开想象，会说一段比较完整的话。3、有感情地朗读课文，复述故事。一、导入出示九色鹿图片：这是谁？这是只怎样的鹿？边看图边完成填空：九色鹿双角（ ），身上有（ ）的毛色，这是只（ ）的鹿。读出九色鹿的美丽（板书：美丽）。过渡：九色鹿长得这么美丽，那么它的内心美不美呢？二、感受九色鹿的善良、见义勇为（一）自由读课文25自然段，你感受到这是一只怎样的九色鹿？找出相关的语句，读一读。1、出示：“这天，救上岸。” 交流：这句话让我感受到这是一只怎样的九色鹿勇敢：哪些词语最能体现？ “立即”、“纵身”。 （“立即”就是马上、立刻的意思。“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。）还有什么词体现九色鹿的勇敢？（九色鹿没想自己的危险，只想救人，）我们还可以用哪些词语来形容此时的九色鹿？（见义勇为 奋不顾身 毫不犹豫）这还是一只怎样的九色鹿？你又从什么地方感受到？2、出示：九色鹿打断了知恩图报了。善良、不求回报，从哪些词语能体现？“并不是”、“只要就算是”九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（女同学齐读） 你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语来读。多么善良、勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？ 当时情况十分危急。哪儿让你感受到情况危急? （那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险；还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。 ） 九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。 师： 这就叫见义勇为（板书）谁把这段文字读一读，读出情况的危急。在这么危急的情况下，九色鹿奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？同桌讨论讨论，想想调达会说些什么呢？（指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说： ）过渡：后来，调达有没有真的像他郑重起誓的那样做呢？三、学习69小节1、出示调达看皇榜的图：什么叫“重金”？出卖九色鹿，除了重金，还会有什么好处？2、想象，练说：调达看了皇榜，心想： ，于是就 。3、师：是啊，面对巨利，调达忘记了 ，这就叫 。（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） 4、九色鹿是怎样控诉调达的？出示控诉图，轻读第8小节，划出九色鹿的话，反复读读，你读出了什么？从哪儿感受到的？在四人小组里读一读，把感受跟组员说一说。(1)九色鹿的愤怒、伤心、痛心：“谁知”、“竟然”(2)体会“灵魂肮脏”和反问句(3)默读第8小节，想一想：九色鹿这番话是在什么情况下说的？是对谁说的？从中你体会到了什么？（九色鹿的沉着机智）听了九色鹿的话，如果你是国王，面对九色鹿、调达以及他的军队，会说些什么呢？读一读课文最后一小节。当国王明白真相后，做了三件事，谁来说说文中的国王做了哪三件事？（斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿）真不错，读书让你找到了答案。如果你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起；来人啊，给我把这个小人处以极刑；你是一个伸张正义、主持公道的国王。我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。你是一个知错就改的国王。真是好样的，说得精彩。（板书：知错就改 伸张正义）四、总结深化，内化情感。学完这篇民间故事，你一定会有一些收获？看看板书，说说自己的收获。（要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义；告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报；我们要做一个诚实守信的人。最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽善良，见义勇为的九色鹿。我们知道许多讲求诚信的故事，像我们刚学过课文诚实与信任的故事和珍珠鸟的故事。许多名人对如何做人也有自己的看法，看看他们是怎么说的。出示名人名言，读一读。当你背叛别人时，你也背叛了自己。 辛格一言九鼎重千秋。 陈毅真诚是处世行事的最好方法。 怀特言必信，行必果。 孔子3、写下自己的名言，并交流五、作业把这个民间故事讲给好朋友听。板书九色鹿 （诚 信）救（美丽善良、见义勇为）九色鹿 调达（见利忘义、背信弃义） 出 卖 保 告 惩 护 密 罚 国王 （知错就改、伸张正义）3