《九色鹿》第二课时教学设计.doc

九色鹿第二课时教学设计教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习22课，齐读课题九色鹿。2、课文讲了九色鹿和调达之间发生的故事。谁能用简洁的语言说说故事的内容。3、这个故事可以分成三个场景。（九色鹿救调达；调达进宫告密；九色鹿斥责调达。）4、这个故事很生动，今天我们除了读好，更重要的是还要讲好，要通过我们的口把故事传承下去。二、品读课文内容，指导复述。(一)九色鹿救调达（25）1、指名读第二自然段。（出示ppt）其他人思考：如果你讲这一自然段，哪些关键词不能丢，为什么？2、交流：（汹涌 奋力挣扎 这些词突出调达生命危险；立即 纵身 突出九色鹿勇敢 奋不顾身 见义勇为）3、指名讲第二自然段，评价。4、小结：要把故事讲得生动精彩，方法之一就是抓住关键词。板书：抓住关键词。5、调达得救后，和九色鹿有一段对话。（出示ppt）如果让你来讲的话，你认为应该抓住哪些关键词？为什么？6、九色鹿不求回报，只要求调达不要泄露自己的住处。调达就郑重起誓。起誓是什么意思？指名说意思。7、想象一下，调达会怎样起誓呢？（学生练说，交流，教师从语言、动作上评价。）8、讲这一场景，如果我们把想象到的语言、动作加进去，故事会更精彩，方法之二（板书：加入想象）9、指名讲述2-5。让同学提醒他讲述要注意的地方。（二）进宫告密（67）1、导入：刚才大家能详细地讲述九色鹿救调达的场景，接下来你能不能用简洁的语言讲述“进宫告密”这一场景呢？2、学生轻声读6、7自然段，然后练说。3、指名讲故事。4、小结：由这一场景，我们学到了讲故事的又一个方法（板书：有详有略）（三）斥责调达（89）1、导入：故事会有怎样的结局呢？我们来讲第三个场景。2、指名读8小节。3、这一节重点写了两个人物的语言。出示ppt :乌鸦与九色鹿的话。4、你认为这两段话分别表达了他们怎样的情感呢？5、 指名读乌鸦的话。指导读好。6、哪个词最能表达九色鹿的气愤？（竟然）“竟然”什么意思？让九色鹿出乎意料的是什么？于是九色鹿斥责道指名说7、 这样的调达真让人愤恨，我们一起来斥责他吧。8、听了九色鹿的话，国王十分惭愧。齐读第9节。9、读了这一节，想一想：国王会对 九色鹿说什么？怎样斥责调达，怎样重重惩罚他，国王下了什么令让臣民永远不许伤害九色鹿？10、拓展写话。11、交流。12、指名讲述第三个场景，评价。三、总结方法、深化感悟1、这节课，我们将故事，分三个场景进行了讲述，在讲的过程中我们学到了讲故事的方法，抓住关键词 加入想象 注意有详有略。下面我们就把三个场景连起来讲一讲。2、同桌练习，指导复述。3、故事，我们讲完了，从中明白了什么？四、作业：课后，在小组里演一演这个故事。板书设计 九色鹿 抓住关键词 加入想象有详有略