第一单元课时教案.doc

课 时 教 案课 题：第一课：走进中学-（一）.校园风景线第1单元第 1课 第1课时 总序第 1 个教案课 型：新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1、知识目标：了解新学校的发展历史，知道制定校训的意义，了解新学校校训的含义。2、技能目标：培养观察、感悟生活的能力。3、情感态度与价值观目标：热爱新学校，适应新环境。教学重点：校园剪影和校史追踪教学难点：校训感悟教学用具：教案、课本书、小黑板、幻灯。教学方法：讲授，分析，讨论，归纳学法指导：自学-自我设问-归纳-练习-巩固教学过程：（一）导入新课：利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！ 对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 （二）讲授新课：走进中学 (一).校园风景线 漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。出示幻灯片1.校园剪影 活动1：学校平面图 活动方式： （）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。 （）教师讲解这些部门的责任和职能。 （）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。 在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？ 活动2：学校社团组织 （）填写。 A.你所知道的学校社团组织：B.你想参加的社团活动： C.你还想让学校组织的校园活动： （）学生课堂发言与交流。 老师归纳：每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。 （引入）：经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？ 活动3：“话说”我们的学校 活动方式： （）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。 （）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。 （）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。 通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。 ?丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。 ?通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。 2.校史寻踪 每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。 活动4：校史寻踪 活动方式： （）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。 （）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第页的横线上。（）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第页的方框内。 3.校训感悟 校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。 活动5：校训感悟 （）教师把校训写到黑板上。（）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？ （）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？ 从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。 （三）.总结：无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？ 问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。（四）作业布置：完成基础训练题 教学反思：课 时 教 案课 题：第一课：走进中学-（二）.跨越陌生第1单元第 1课 第2课时 总序第 2 个教案课 型：新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1、知识目标：学会走进新同学和新老师，融入新的班集体2、技能目标：提高与同学和老师交往的能力；增强自我管理、适应新环境的能力。3、情感态度与价值观目标：融入新集体，热爱新老师，团结新同学教学重点：如何走进新同学？教学难点：怎样融入新的班集体？教学用具：教案、课本书、小黑板、幻灯教学方法：讲授，分析，讨论，归纳学法指导：自学设问，自我归纳，讨论比较，练习巩固教学过程： （一）导入： “同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？” “你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？” “那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？” 学生回答。 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。 （二）.讲授新课1.走进新同学认识新同学活动一：自我介绍 案例分析：杨亮的故事 （见教科书第7页） 具体活动如下：（）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。（）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。 （）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。 小结：被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！ 借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。 本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。 活动二：设计自己的名片（）每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。 （）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。 （3）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。2.您好，新老师认识新老师活动一：我们的老师 教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的 “名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！具体活动如下：（）学生填写教科书第9页的表格内容。 （）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。 （）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。 尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！3.让我们同行融入班集体 活动一：我理想中的班集体 （具体活动如下）：（）把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第 11 页的空白处。 （）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。 （）在学生演讲的过程中，把学生提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。 （）教师和学生共同在众多的特征中挑选出10 条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的目标。活动二：我为班级作创意 如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。 具体活动如下：（）学生分组活动。 （）每组讨论和创作一个作品，作品题目有： 设计班训 ：设计班级座右铭： 制定班级公约 ：制定班级工作计划 ：（3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。 （三）.总结 播放歌曲相亲相爱的一家人 通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。 （四）作业布置：完成基础训练题教学反思：批 注课 时 教 案课 题：第二课：昨天与今天-（一）适应新学习第1单元第 2课 第1课时 总序第 3 个教案课 型：新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1、知识目标：了解新环境，适应新学习2、技能目标：提高自主学习、自我管理和自我控制的能力3、情感态度与价值观目标：了解新环境，适应新学习，为中学时代开一个良好的头。教学重点：怎样适应新学习？教学难点：了解中学时期与小学时期的不同点，培养学生的适应能力。教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯教学方法：自主学习，讲授，分析归纳学法指导：自主性研究性学习教学过程：（一） 导入 ：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！（二） 新授： 活动一：适应学习 教师：进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。 找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。 （）案例展示：林琳的故事 （见教科书第 14 页）。 （）结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下： .林琳的主要问题是什么？ .我与林琳的问题一样吗？ .刚进入中学，在学习上还有哪些问题困扰着我？ （）教师总结。活动二：中小学学生的不同 教师：初中教师的授课方式也不同于小学教师。例如，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。 那么，中小学到底存在着哪些学习上的不同呢？ （）用大约 10 分钟时间填写表格，找出中小学在学习方面存在的不同。 小学 中学课本有多少 _ ；_。课的内容 _ ；_。老师的讲课特点_ ；_。学习方法 _ ；_。学习方式 _ ；_。作 业 _ ；_。班主任和我们 _ ；_。活动三：学习适应 教师：中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。 【案例一】： 独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成材。小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。为何会出现这种情况呢？ 【案例二】： 小萌上小学时有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习课程、预习第二天的新课。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。 小萌该怎么做？ 学生讨论分析两个案例中的主人公存在的问题，并想办法帮助他们解决问题。 学生讨论自己和同学们身上存在的学习适应问题，并寻找解决的办法。 在学生讨论的基础上，可以让学生阅读下面附的资料，帮助学生学习适应。 通过案例引导学生发现同学和自己身上存在的学习适应不良问题，并尝试改正问题，提高学习能力。 观点归纳： 初中生怎样适应新学习？1.转变角色，改变看法。2.建立融洽的人际关系。3.学习上要更加主动、认真和努力4.调整学习方法，培养自主学习能力（三）.小结：总的来说，无论是课程的调整还是老师教学方法的变化，都符合我们身心发展的规律。只要努力，每位同学都可以成功。让我们自信愉快的学习吧。（四）.作业布置：完成基础训练题教学反思：课 时 教 案课 题：第二课：昨天与今天-（二）遵守新规则，承担新角色第1单元第 2课 第2课时 总序第 4 个教案课 型：新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1、知识目标：理解班规校规的意义，学会承担新角色2、技能目标：进一步提高学生的自学，理解和分析知识的能力3、情感态度与价值观目标：自觉遵守校纪校规，增强集体荣誉感教学重点：怎样承担新角色教学难点：培养学生的自主学习的能力教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯教学方法：讲授，分析，归纳，讨论学法指导：自学-自我设问-归纳-练习巩固教学过程：（一） 导入新课：复习导入（二） 讲授新课：1. 遵守新规则活动一：哈佛的校规 （1）介绍“哈佛的校规”案例。（见教科书第15页） （2）学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么？ 注意：为了活跃教学气氛，可以采取辩论的方式，“同意开除”和“不同意开除”两个组各自发表自己的意见、态度和原因。 【由哈佛的校规自然引出本校的校规，借鉴名校的做法，这样说服力更强。】【归纳】哈佛的校规给了我们深刻的启发：A. 没有规矩，不成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规矩，用以约束其成员的行为。B.我们要自觉遵守校纪校规，学会自我约束，自我管理。教师总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。2.承担新角色教师导入：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢? 活动二：我们角色的变化 父母眼中的小学生和中学生：；。老师眼中的小学生和中学生：；。我心目中的小学生和中学生：；。（教师归纳总结并出示投影）：.在学习和日常生活中，言行举止应有全新的面貌。活动三：可以自己解决的问题 组织学生讨论活动四：做合格的中学生 教师：进入中学，我们的角色发生了变化，从一个小学生变成了中学生，那么什么样的中学生才是合格的中学生呢？ 活动3：做合格的中学生 （）学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？ （）小组代表发言，上台交流。在学生发言时，教师把学生发言的关键词写到黑板上。 （）师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生的标准”。 （）把制作好的“标准”作为班级公约来遵守，指导青少年成长。 将教育目标最终落实到行为养成上。 （教师归纳总结并出示投影）：.成为中学生，我们要承担更多的责任，要有更强的自觉性。活动五：中学生与小学生的角色变化 （）学生用大约5分钟时间填写表格（见教科书第16页）， 尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的中学生。 （）同学间相互交流自己的想法。 （）教师多从正面引导，加以补充。 教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？ 【组织讨论】：可以自己解决的问题 （） 让学生一一讨论下列问题： A.哪些是自己的分内事？ B.怎样解决自己的分内事？ C.什么样的事可以请教家长和老师？（）讨论结束后，学生自由发言。 （教师归纳总结并出示投影） 遇到问题，应该尽量自己想办法解决，自己解决不了，可以向家长和老师求助。（三） 总结:成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。（四） 作业布置：完成基础训练题教学反思：课 时 教 案课 题：第三课：新的起点（一）放飞理想第1单元第 3 课 第1课时 总序第 5 个教案课 型：新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1、知识目标：了解树立目标和理想的作用和意义；理解目标的实现与实际行动的关系。2、技能目标：学会制定一般的计划，并能根据自己的目标规划初中三年的学习生活3、情感态度与价值观目标：明确目标，树立理想教学重点：明确目标，树立理想教学难点：理解目标和理想的意义教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯教学方法：讲授，分析，讨论，归纳学法指导：自主性研究性学习，自学-自我设问-归纳-练习巩固教学过程：一.导入新课： 新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。 二.讲授新课:第三课 新的起点-（一）放飞理想（板书） 活动一：明确目标【教师出示下列材料】：哈佛大学对一批大学毕业生进行了一次关于人生目标的调查，结果如下：没有目标的人占27%；人生目标模糊的人占60%；有清晰的短期目标的人占10%；有清晰的长远目标的人占3%。25年后，这些人有了不同的境遇。有清晰的长远目标3%成功人士，行业领袖和社会精英有清晰的短期目标10%各领域的专业人士，大多生活在社会中上层 人生目标模糊60%有稳定的工作和安稳的生活，但没有特别成绩没有目标27%抱怨他人和社会，大多生活在社会底层讨论：通过这份跟踪调查，你感悟到了什么？（教师归纳总结并出示投影）：目标和理想对一个人发展的重要性，明确目标，树立理想，是我们走向成功的第一步。活动二：认识理想理想是什么组织同学们一起朗诵流沙河的诗歌理想，让同学们初步感受理想的含义和意义。（见书本P18流沙河的理想诗）活动三：让学生拿出课前写好的自己的理想，与小组同学讨论自己的目标和理想是否有意义？（组织学生讨论）教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？进入少年期，我们开始思考自己的人生目标和理想，尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己该向哪个方向去努力。 活动四：收集关于理想的故事和名言.分组派代表讲讲自己收集到的关于理想的故事.老师评价肯定。提问：理想是什么？（教师归纳总结并出示投影）：理想就是人生的奋斗目标活动五：“我的理想”小小演讲赛（1）学生准备“我的理想”演讲稿，大约 1015 分钟，不少于200字。 （2）开展“我的理想”演讲比赛。 用一个比喻引导到对“理想”的思考。鼓励学生思考自己的 “理想”。（3）老师点评和肯定三.小结：进入少年期，我们开始思考人生的目标和理想。尽管我们的思考带有朦胧的色彩，还是多变的、不太成熟的，但这表明，我们已向成熟迈出了坚定地一步。四.作业布置：完成基础训练题教学反思：课 时 教 案课 题：第三课：新的起点（二）凡事预则立不预则废；千里之行始于足下第1单元 第 3课 第2课时 总序第 6 个教案课 型：新授 编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1、知识目标：实现目标和理想要靠实际行动2、技能目标：学会制定目标和计划，努力提高学生的学习能力3、情感态度与价值观目标：明确目标，树立理想，积极行动教学重点：懂得理想的实现，要靠实际行动的道理教学难点：怎样制定实现目标的计划教学用具：教科书，教案，小黑板，幻灯教学方法：讲授，分析，归纳，讨论学法指导：自学-自我设问-归纳-练习巩固教学过程：一.导入新课:由“寒号鸟的故事”入手，导入课题凡事预则立不预则废二.讲授新课：1.“凡事预则立不预则废”的含义：（引导学生齐读）无论做什么事，如果事先有正确的计划，就容易成功，否则，就可能失败。2.制定计划：活动一：教师：讨论下表，看看谁的计划更合理，为什么？人物目标计划安排学生甲成为一名特种兵好好学习学生乙成为一名篮球运动员让自己长高1. 每天锻炼1小时2. 多吃有益发育的食物3. 不吃小零食（教师归纳总结并出示投影）：怎样制定计划，实现目标？.要根据自己的主、客观条件来制定；. “他山之石，可以攻玉。”在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见；所以，我们的计划并不是一成不变的，随着知识的积累，阅历的丰富并通过借鉴他人的经验，我们要不断地修整、完善它。.自己的计划，最终还得自己拿主意。3.千里之行始于足下：（执行计划）引导：我们为自己设定了一个奋斗的目标，但是“一口吃不成胖子”“罗马也不是一天建成的”。理想的实现是一步步完成的。下面我给大家讲个故事。（教师讲故事） 【第六张饼】 ：有个人饿了，买了一摞饼，一口气吃到第六张饼才算饱。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十分感慨，自言自语道：“早知道吃下第六张饼就饱了，何不一开始就吃这第六张饼呢？我还能省下那五张饼的钱呢！”周围的人听了他的话，哈哈大笑。 你知道他们为什么笑吗？ （组织学生讨论）教师：我国古代伟大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”我们有谁能够给大家解释一下这句话的意思呢？这句话的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐渐积累的，就像大树是由小树长成的、高台是由一锨一锨的土垒成的、一步一步才能走完千里的路程。说得多有道理。那么，这句话对你有什么启发呢？ 活动二：没有赚到的钱 （）学生阅读教科书第21页的故事“没有赚到的钱”。 （）结合案例提出如下几个问题，请学生分析并回答。 埃米为什么没有赚到她本来想赚的钱？ 你是否也有埃米这样的习惯？ 教师：寓言作家克雷洛夫曾比喻说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。上面的例子也说明了这个道理。 请打开教科书第22页，这个小故事从某一个侧面很好地解释了克雷洛夫的比喻。 学生阅读教科书第22页的故事。 问：那么，当前你应该怎么做呢？ 学生自由回答。 告诫学生：实现理想仅有计划是不够的，还要从点滴做起，将计划付诸行动。 活动三：千里之行，始于足下 1.学生交流自己和同学中间存在的好高骛远的现象。如有的学生平时不愿意刻苦学习，看到别人取得好成绩就心里不是滋味；有的学生总是“三天热头”，总是在制定计划，可实行不了几天，遇到问题就放弃；有的学生目标过于远大，难以采取具体的行动实现，等等。学生针对这些问题展开讨论，引发思考。 2.学生交流如下问题（）小明小学时学习成绩不好，进入中学后，他想把学习赶上去。该怎么办？ （）小超在小学时没有养成认真听课的好习惯，上课时总是“走神”，进入中学后，这种总是课上不听课，课下再补课的学习方法不能适应新的学习要求了。他该怎么改进？ 三.归纳小结：怎样实现理想和目标？1.要靠实际行动；2.要从现在开始；3.要从小事做起四.作业布置：完成基础训练题教学反思：