启东市滨海实验学校期末复习教案教案.doc

启东市滨海实验学校期末复习教案
八年级语文文言文专题复习
主备人：顾燕 上课时间：
复习目标：
1、 掌握文言文的基本知识
2、 学会阅读浅显的课外文言文
3、 积累有关文言文的重要实词和虚词
重难点：翻译重要句子
一、         前提测评：
韩愈传(节选)
韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。
寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。
凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。
注释：①【从】堂房亲属。 ②【辟(b 1)】征召。③【宫市】原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称”宫市”，实为掠夺。
1．解释下列句子中加点的词。(2分)
①寻登进士第 ( )
②愈素不喜佛，上疏谏之 ( )
2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。

3．通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点?(3分)
答案：1．(1)不久，随即。 (2)向来，一向。
2．韩愈因为自己是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要等待别人鼓励。
3．发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。(大意正确即可)

宗泽(节选)
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰："食禄而避难，不可也。"即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰："今日进退等死，不可不从死中求生。"士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰："出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!"翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼"过河"者三而薨⑩。
【注释】①【婺(wù)州】今浙江金华。 ②【靖康】宋钦宗年号。 ③【磁州】今河北磁县。 ④【率】都。 ⑤【羸(léi)卒】瘦弱的士兵。 ⑥【开德】今河南濮阳，即澶渊。 ⑦【卫南】今河南濮阳西南。 ⑧【生兵】指生力军。 ⑨【潜善】人名，即黄潜善。 ⑩【薨(hōng)】死亡。
1:解释下列加点词。（4分）
（1）十三战皆捷(     )          （2）敌益生兵至(      )
（3）度将孤兵寡(     )          （4）但连呼“过河”者三而薨(     )
2:用“/”标出下面句子朗读的停顿处。（划两处）（2分）
泽 曰 食 禄 而 避 难 不 可 也
3:用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
今日进退等死，不可不从死中求生。
4:通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。（3分）

答案：1:（4分）（1）获胜  （2）增加  （3）估计，考虑   （4）只
2:（2分）泽 曰/ 食 禄 而 避 难/ 不 可 也
3:（3分）现在进退同样都是一死，我们不能不死里求生。
4:（3分）豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。
二课堂新授：
（一）         考查题型
１、词语解释　　　　　 ２、句子翻译　　　　　 　 ３、内容理解
（二）、           答题方法
1、快速浏览
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
2、仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，前面的《韩愈传》这个标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
3、 结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
（四）“对症下药”解答问题
对于不同类型的题目要采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、词类活用和通假字的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
四、课堂训练
起之为将
起为之将,与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮（担负的粮食），与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭之？”
哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之”
１、解释句中加点词的意思。
（１）是以哭之 （２）卒母闻而哭之
２、将下列句子翻译成现代汉语
子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？

３、阅读本文后，你认为吴起是一个怎样的人？

唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦、政事得失。
选自《资治通鉴·唐记》
注释
①上：君主，这里指李世民。 　②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③弓工：造弓的工匠。 ④邪：不正。
⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班。更：轮流。中书内省，数朝廷决策的机构。
1、  解释下列句子中加点的词
（1）朕始悟向者辨之未精也 （2）数延见
(3)问以民间疾苦
2、用现代汉语翻译下列句子
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?

3、通读选文，说说唐太宗是一位怎样的君王？

五、课外延伸
不忘贫贱苦
高祖既贵，命藏微时耕具以示子孙。帝至故宫见之，有惭色。近侍或进曰：“大舜躬耕历山，伯禹亲事水土。陛下不睹遗物，安知先帝之至德，稼穑之艰难乎！”
注释：（１）高祖既贵：指刘裕做了南朝的宋武帝。　（２）帝：指刘裕的儿子宋文帝刘义隆。
（３）伯禹：治水的大禹。
1、解释下列句子中加点词的含义。
（1）高祖既贵　　　 （2）近侍或进曰
2、用现代汉语翻译下列句子
陛下不睹遗物，安知先帝之至德，稼穑之艰难乎！

3、读了本文后，你得到什么启示？

沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹④数小舟，曳铁耙，寻十余里无变。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理⑤，是非木柿⑥，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉深耳。沿河求之，不亦颠⑦乎？”众服为确论。
一老河兵⑧闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆　断欤？         
（纪昀《阅微草堂笔记》）
注：①干：岸边。②圮(pǐ)：倒塌；③阅：经历。④棹(zhào)：船桨，这里作动词用。⑤物理：事物的性质⑥柿(fèi)：木片。⑦颠：颠倒、荒唐。⑧河兵：治河的士兵。
1、解释下列加点的字
A、沧州南一寺临河干。 b、转转不已，遂反溯流逆上矣。
C、但知其一，不知其二者
2、翻译下列句子。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆　断欤？

尔辈不能究物理⑤，是非木柿⑥，岂能为暴涨携之去

4、为什么学者的结论是荒唐的，而老河兵的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。