四年级教案.docx

课 时 教 案课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时）课题Unit One My classroom教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。重点难点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。课型New教具教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡备课人董继文审核人签字教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学步骤（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）（三）趣味训练（Practice）做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（homework）Listen, draw and say板书设计课后反思。课 时 教 案课时进度 第 一 周第 2 课时（学期第 2 课时）课题Unit One My classroom教学目标1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。重点难点学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。课型New教具学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。备课人董继文审核人签字教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学步骤（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味操练（Practice）游戏做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 （四）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 一 周第 3 课时（学期第 3 课时）课题Unit One My classroom教学目标1 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。正确书写listen and write 中的单词课型New教具写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡备课人董继文审核人签字教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学步骤（二）呈现新课（Presentation）1 播放教学课件（字母A） 教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2 播放教学课件（字母B）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。（三）趣味操练（Practice）游戏；看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。（四）作业布置：1 本单元Lets find out/C部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 单词卡片出示单词，学生读并说意思。板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 二 周第 1 课时（学期第 4 课时）课题Unit One My classroom教学目标1 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。重点难点学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floorthe 的发音与运用表达复数时be动词的运用课型New教具教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡备课人董继文审核人签字教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学步骤（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 （四）作业布置：Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板书设计课后反思 课 时 教 案课时进度 第二周第 2 课时（学期第 5 课时）课题Unit One My classroom B Lets talk Lets play C Lets check教学目标1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。重点难点学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.课型New教具cards备课人董继文审核人签字教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学步骤（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。（二）呈现新课（Presentation）1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)5 让学生看黑板读出词组和句子。（三）趣味操练（Practice） 游戏 猜词游戏 （见Unit 1 Lets play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第二周第 3 课时（学期第 6 课时）课题Unit One My classroom B Read and write C Task time教学目标1 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3 进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。课型New教具cards备课人董继文审核人签字教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学步骤（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation）1 播放教学课件（字母F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G、H、I 3 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏 看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities）1 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii2 把所学单词综合在一起，进行归类板书设计课后反思