新教材苏教版三年级下册科学11.不同的声音教案教学设计.doc

11不同的声音【教材分析】本课是在学生已经知道声音是由物体的振动产生的。物体的振动以声波的形式向四面八方传播。但学生对于产生不同声音的原理从未研究过。在此基础上，引领学生探究有关声音的强弱和音调高低的影响因素，通过一系列的探究活动使学生对声音有一个较完整的认识，引导学生感受身边存在着的不同声音，试着解释不同声音背后的秘密。本课主要内容分为四部分：第一部分， 猜声音。通过猜声音游戏来认识自然界中声音各不相同，声源发出的声音具有 不同的音色。帮助学生建立“声音具有不同音色”的认识，并不提及“音色”的概念。第二部分， 认识音量。通过敲击同一个乐器发出不同的声音，得出声音的强弱叫做音量。规范学生对音量的认识。想一想，声音的强弱跟什么因素有关？通过演示实验，让学生归纳出影响音量大小的因素。第三部分， 认识音调。通过用同样大的力分别敲击相同材料，但长短、粗细、大小不同的物体，听到的声音有什么区别。得出声音的高低叫做音调。规范学生对音量的认识。再通过实验指导学生，让学生充分感受音调变化的基础上总结出影响音调高低的因素。紧接着提出问题，音调的高低有什么因素有关？发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？用电子动画展示水杯琴，演奏一段乐曲。认识噪音。教材出示问题，听到下面场景发出的声音，你会有什么感觉？提示学生认识我们生活中一些噪音的来源。介绍什么是噪音。噪音的危害，我们应该如何保护自己的听力。降低噪声，利用视频等手段介绍一些学生不易接触的有关噪声危害和消除或减弱噪声的材料等方面的科学知识，开阔学生的视野，激发学生的科学探究兴趣。【学情分析】学生平时已经感知过了各种各样的声音，只是对于声音的特点了解得不够深刻，而“音量”和“音调”本身又是相互交叉的，知道声音有大有小，有高有低，学生对于声音的“音量”和“音调”是很难正确区分和表达的，但对于探究声音的强弱和音调的高低跟什么因素有关，还是比较感兴趣的。本节课中设计两组实验，都是容易操作，实验现象很明显，容易得出结论，第一组实验探究声音的强弱跟什么因素有关，先做演示实验。敲击鼓面，听声音，让学生观察后，说出有什么不同？在学生说出原因后，进一步探究，再借助纸屑这个拐杖，把不易观察到现象进一步放大，思考后得出结论；在让学生分组实验；第二组实验分组让学生动手去验证，这样可以增强学生的兴趣，培养了学生的动手操作能力。小组合作制作一个乐器，培养乐于分享与合作的态度。【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识： 1在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。知道声音存在音量和音调的区别。2能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置。科学探究：1能够对声音的强弱和高低有什么有关提出假设。2能够设计实验验证假设。科学态度：1在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，培养乐于分享与合作的态度。2体验到声音的美妙。科学、技术、社会与环境：1认识噪音带来的危害，学会保护听力的常识。【教学重点】能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发声物体之间的关系。 【教学难点】利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。【教学准备】教师材料：适宜的歌曲录音、铝片琴及相关视频等。 学生分组材料：小皮鼓、三角铁、装有不同水量的小瓶若干、长短不同的金属管、其他各种适宜发出不同声音的物品等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1师：今天我们一起走进声音王国，瞧！老师给大家带来了两位演员，同学们先来听一听，猜猜他是谁？（看PPT）生1：赵本山，周星驰。生2：不认识。2师：猜对了。声音到底是怎么判断出来的呢？（看PPT）生1：赵本山的声音沙哑，周星驰的声音尖细。生2：两个人的声音不同。3师：你的嗓音和其他人一样吗？嗓音有哪些方面的不同？生1：我的声音大，生2：我的声音小；生3：我的声音高，生4：我的声音低；小结：各种物体发出的声音是不同的，各有特色，声音有大小的变化，声音还有粗细变化等。这节课我们一起来研究不同的声音。【板书课题】设计意图：从特殊到一般的形式，让学生初步感知声音。再以游戏的方式，让学生从最熟悉的声音入手，提高他们对声音的兴趣，为研究不同的声音打下伏笔。二、 音量1师：我给你们带来一个乐器大鼓，敲两次，听听声音有什么不同？2生1：一个声音大。 生2：一个声音小。生3：一个声音强，生4：一个声音弱；3师：我们把声音的强弱叫做音量。【板书】4师：那么音量的大小跟什么因素有关呢？猜一猜。生1：与用力的大小有关。生2：用力大，音量就大；用力小，音量就小。是不是这样呢？老师演示，用两种不同的力来敲。5师：为什么用力大的时候，声音就大（强），用力小的时候，声音就小（弱）？大家想不想知道，究竟是什么原因呢？那得借助一个小助手。（小纸屑）课件出示实验步骤：1.在鼓面上放纸屑，先用小的力敲击鼓面，观察鼓面上纸屑振动；2.再用大的力敲击鼓面，观察鼓面上纸屑振动；比一比，有什么不同。教师边演示边提问，学生边思考边探究。设计意图：把不能看到的振动，通过纸屑进一步放大。让学生观察得更清楚。睁大眼睛看，竖起耳朵听，等会儿说说你看到了什么？听到了什么？6生1：用力大的时候，纸屑跳得高，声音强；用力小的时候，纸屑跳得低，声音弱；生2：用力大的时候，纸屑跳得很高，声音强；用力小的时候，纸屑跳得很低，声音弱；是不是这样呢？看视频。7师：纸屑跳得高，说明鼓面振动幅度大；纸屑跳得矮，说明鼓面振动幅度小；轻轻敲鼓面上的纸屑跳得不高，振动幅度小；用力敲鼓面上的纸屑跳得高，振动幅度大。8师：声音的强弱跟什么有关？跟振动幅度有关，振动幅度较大，声音越强，反之，声音越弱。9同学们想不想自己动手试一试，制造音量不同的声音。分组实验。10友情提醒：在做实验之前先思考一下怎样才能制造不同的声音，然后再动手做。11小组交流。说说你们的发现。12生1：用力大，声音强；用力小，声音弱；生2：用力大，声音大（强），用力小，声音小（弱）；13师：下面我们轻松一下，听一首幸福拍手歌跟着音乐的节奏击掌、跺脚。14师：想一想，音量的强弱跟什么因素有关？小结：音量的大小与所用力度的大小有关，用力越大，振动幅度越大，声音越强；用力越小，振动幅度越小，声音越弱。声音的强弱还与什么有关？最前面一排的同学听到的音量强还是最后面一排听到的音量强呢？ 15小结：距离远近也能影响声音的强弱。声音的强弱跟振幅的大小有关。 设计意图：通过听觉感知，一个声音大，一个声音小，通过实验进一步了解声音强弱的原理。在实验中种感受音响音量的条件。三、音调1师：进入音乐会现场，听一听，猜一猜是什么乐器的声音？看PPT钢琴。声音有什么特点？生1：声音有时低，有时高；生2：声音有时悦耳，有时刺耳；生3：声音有时好听，有时难听；声音中除了有强弱的变化，还有高低的变化。 我们把声音的高低叫做音调。【板书】2师：你会制造音调高低不同的声音吗？现在提供给你们器材，水量不等的瓶子、铝片琴、长短不同的管子。想想看，怎么去做？（先思考怎样制造高低不同的声音，然后再动手做。）分组实验。3师：友情提醒：用相同的力去做下面的实验，使它们发出高低不同的声音：敲击水量不等的瓶子，敲击铝片琴，长短不同的管子，找出最高音和最低音。完成活动手册上的内容。研究高低不同的声音。研究方法什么情况下发出的音量最高水量不等的瓶子水量越少。铝片琴铝片琴越短。长短不同的管子管子越短。我发现，音调的高低与物体的形状有关，-短、细、薄、 紧的物体-发出的音调高，-长、粗、厚、 松的物体-发出的音调低。4师：通过以上实验得出什么结论？音调的高低有什么因素有关？音调的高低与（物体的形状）有关。5师：发出音高的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？（短、细、薄、 紧的）物体发出的音调高，（长、粗、厚、 松）的物体发出的音调低。6师：同学们，想不想运用今天所学的知识，用长度不同的塑料管，制作小乐器，合奏一段音乐，比一比，哪个小组先完成任务。学生小组合作。上讲台来展示。课后自己选择合适的材料，制作属于自己的小乐器。7拓展自制乐器电子动画游戏展示水杯琴。设计意图：首先通过三个实验，让学生直观感知，声音的高低与材料的松紧、粗细、长短等有关。然后再分组实验，让学生在观察中发现，音调的高低还与物体振动的快慢有关。这一系列活动，提高学生自主探究能力，教师要有指导，让学生做有效的探究。四、噪音1师：刚刚听了同学合奏的音乐，很好听。接着听到下面场景中发出的声音，你有什么感觉？。生1：很刺耳。生2：心理很难受。这种声音就叫噪音。噪声是听起来让人感到不舒服的声音。【板书】让我们再来认识其它的噪音，以及降低噪声的方法。 2噪音及降低噪声的方法看PPT谁来说说降低噪音的方法有哪些?(1) 隔音（2）吸音（3）消音3讨论：我们应该如何保护自己的听力？交流。（1）不随便挖耳朵；（2）避免经常置身嘈杂环境；不制造噪音；（3）不要长时间用耳机听音乐；（4）佩戴防噪声耳塞；（5）遇到巨大声响时，要迅速张开口；或者闭嘴，用手堵耳；（6）.生病时不要大力擤鼻涕；。师：做个小实验：用手捂住耳朵，老师轻声说话，你们听得见吗？生1：听不见。 生2：听不见。4听力对于我们非常重要，对于听力有障碍的人我们应该怎样对待呢？那我们要学会关心、爱护有听力障碍的人。设计意图：通过图片和音频，让学生感知什么是噪音，利用文字和学生的生活经验，认识噪音的危害，讨论我们应该如何保护自己的听力？ 最后利用实验让学生能够设身处地站在一个有听力障碍的人的角度来感受，学会关心他们，报以同情心和爱心 。五、 总结 这节课你有什么收获呢？【板书设计】11 不同的声音一、 音量 声音的强弱叫音量。二、 音调 声音的高低叫音调。 三、 噪音 听起来让人感到不舒服的声音。【课后反思】阅读下面的材料，根据要求写作。“要前进，就要走前人没有走过的路。创新永远是科学发展的最大动力。”钱七虎如是说。“我从来不支持自主创新这个词，我认为，科学技术是人类共同财富。”任正非接受媒体采访时这样表示。“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”鲁迅先生在拿来主义的结尾如此写到。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】善于继承，勇于创新继承和创新从来都不是站在对立面的。我们都是站在巨人的肩膀上看世界，每一次创新都有“拿来”的影子，每一次“拿来”都可能孕育出创新，善于继承，勇于创新，人类才会不断发展、进步。“无穷的远方，无数的人，都和我有关”。无穷的科研，无数的创新，都和前人有关。所以继承并不可耻，可耻的是只继承前人的成果不肯创新，而丢了发展的机会。鲁迅先生曾在拿来主义中说道：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”那个年代的人们，曾抱着孔夫子、抱着封建主义不肯撒手，不愿接受外来文化，觉得那便是爱国，那便是气节。可笑的是危亡之际，生存和毁灭就在眼前，我们还抱残守缺，做着天朝上国的美梦。在万千泥潭中翻滚、挣扎，我们终于走了“拿来”的道路，以所“拿来的”打造出新的天地，探索出了一条复兴之路。历史仍刻骨铭心，今日我们决不能再重蹈覆辙。文化如此，科技也如此。任正非表示：“我从不支持自主创新这个词，我认为，科技是人类的共同财富。” 如果文化和科技不在继承的基础上创新，难道回到原始社会从头再来吗？科技是人类的共同财富，适合创新的就“拿来”：互联网不是中国发明的，但是马云拿过来并在此基础上创建了支付宝，这就是创新；你研发了手机，我拿过来搞移动支付，他拿过来搞QQ、微信，这也是创新。总不能说我研发了微信、QQ，但是我得等研发出自己的手机再装上去，而且我还不允许别人装。互联网是全球共享，QQ、支付宝也应是全球共享，它们都是人类共同的财富。“苟日新，又日新，日日新。”创新不可停止，“新”已是必然，但“新”的基础是前人的成果，只有在前人成果的基础上才能造就“新”，人类创新永远是可持续发展的。钱七虎曾言：“要前进，就要走前人没有走过的路。创新是科学发展的最大动力。”好像钱七虎只主张创新，反对继承？差矣！互联网是前人的成果，但在此基础上创建支付宝却是前人未走过的路；手机是前人的成果，但利用手机搞移动支付、搞QQ、微信也是前人未走过的路。钱七虎只是强调站在前人的终点继续探索，而不是重复前人、故步不前。先继承，再创新；善于继承，勇于创新。只有如此，人类才会不断发展，世界才会欣欣向荣。【解析】【详解】本题考查学生写作能力。本题属于一篇材料作文。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生“围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意”，考生要全面理解题干所给的材料，根据对材料内容和含义的理解进行立意行文。【审题】题干一共给了三则材料，第一则材料钱七虎的一句话要前进，就要走前人没有走过的路。创新永远是科学发展的最大动力。这句话中“走前人没有走过的路”就是指“创新”，这句话的意思是说要前进就要创新，创新永远是科学发展的最大动力。第二则材料是华为老总任正非接受媒体采访时说的一句话我从来不支持“自主创新”这个词，我认为，科学技术是人类共同财富。科学技术是创新，科学技术是人类共同财富，不支持“自主创新”，也就是说创新要借鉴前人以及他人的经验，正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上！”而创新出的科学技术要共享。第三则材料是鲁迅在其著名杂文名篇拿来主义结尾写的一句话没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。“成为新人”“成为新文艺”是创新，而这种创新要先去“拿来”，也是在说创新要借鉴他人的经验，有借鉴才有创新。三则材料共同关涉一个重要话题“创新”。所以具体作文时，立意应围绕“创新”，同时也可兼顾“继承”“吸纳”“借鉴”“发展”“开放”等。考生可以谈创新的价值意义，可谈如何做到创新，可谈创新与继承、创新与吸纳的关系,也可谈在创新中不能自我封闭而应开放包容等。考生最好能根据自己的视野和知识储备将话题具体化，做到言之有物。立意：根据以上分析，具体作文时，参考立意：1.在继承中发展，在发展中创新。2.没有继承，何来创新？3.发展需借鉴，创新需包容。4.学创结合，方能前进。5.以借鉴为基，以创新为石。6.创新不舍继承，成果不忘共享。7.展创新之美，走共赢之路。8.接他木之枝，结新生之果。行文结构：首先，拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“继承与创新”。接着，写一个简洁明了的开头段，文章开头以简洁的语言阐明观点，既要勇于创新，同时又要善于继承前人的传统。然后，文章的主题部分，采用递进进式结构，先以典型事例来具体论述“继承”与“创新”的辩证统一关系，然后指出如何在继承中进行创新，并提醒我们千万不要陷入“创新”的误区。文章结尾以凝练的语言进一步强调“继承”与“创新”的关系。整做到收尾呼应，结构紧凑，思路清晰。素材：1.名言：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。陶行知踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。李可染推陈出新是我的无上诀窍。莎士比亚拙劣的艺术家永远戴着别人的眼睛。罗丹我创造，所以我生存。罗曼罗兰正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。托尔斯泰2. 王安电脑的破产(不懂创新导致失败)王安公司在20世纪70年代到80年代曾称雄于个人电脑领域，被称为美国式成功创业的典范。进入80年代后期，个人电脑业迅速发展，美国国际商用机器公司和“苹果电脑”公司相继推出了体积小且可以互相兼容的个人电脑，其价格只是王安电脑的1/3，而且可采用市场上的通用软件。而王安公司忽略了市场变化的情况，仍然坚持生产老产品而不创新，导致销路越来越窄，许多老客户也相继离去，到了1992年7月，作为公司继承人的王安博士的儿子不得不在法院申请破产保护的文件上签了字。创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。齐白石老人五易画风我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。他60岁以后的画，明显不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画风再度变化。齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。他告诫弟子“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。保守是创新最大的障碍(牛顿晚年趋于保守)牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。他的一生有许多重大的发现：力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了十年的时间研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，也谈不上有丝毫的成就。创新即是表现个性(郑板桥独创一体)郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢！从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格板桥体。创新推动历史前步(商鞅变法)商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。公元前361年，秦孝公即位。年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，于是下了一变法图强的求贤诏令。商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的。商鞅到秦国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行社会改革，因此得到秦孝公的信任，任命他为左庶长。公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦国两次公布了新法。秦国经过商鞅变法，面貌焕然一新。秦国从落后国家，一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面。正是由于它的作用，秦朝的历史才变得如此辉煌。3. 在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。4.马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著资本论，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，资本论也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的邓小平理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。5.盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。前几年的小品如此包装也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。若不得要领，便很容易犯同样的错误。继承和创新是雨与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。6. 经验是宝贵的，有了一定的工作经验，不用多少培训，很快就能适应岗位要求，这样会为公司节约很多培训经费，减少生产经营的成本，同样的情况下创造更多利润。但过分依赖经验，难免令人产生惰性，导致思维僵化、固步自封，不利于科技创新。现在有一句流行的话:“过去的经验很可能就是现在失败的陷阱。” 从许多成功人士的成长经历看，一个人的成功，仅靠经验也是远远不够的。这是因为，从哲学上看，经验具有两面性，对于某些事物太熟悉或过于了解，有时并不一定是优势，往往会因过度依赖经验而忽视吸取新的工作方法。在世界上，最难的并不是创造经验，而是适时看到经验的局限，进而摆脱经验对于头脑的束缚。没有经验的职业新手会有初生牛犊不怕虎的精神，在创新方面不会犹豫不决，更没有后顾之忧。他们充满好奇和刺激，这种陌生却往往蕴含着成功的机遇，激发着创新的力量。没有工作经验的职场新人就像一张白纸，能画最新最美的图画，没有任何思想负担，就有很强的可塑性，他们没有这样那样的框框和清规戒律，容易产生新的理念，有利于人才队伍的建设与培养，有利于企业的创新和发展。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：在四川大学锦城学院的农场里，几十名同学在农田里麻利地干起了农活，割水稻，打谷子，锄地大伙儿分工明确，忙得热火朝天。这一片金灿灿的稻谷于今年4月栽种，经过几个月的生长，迎来了大丰收。同学们说：“这是我们自己种的，现在自己来收割，感觉特别有意义。”自2006年起，四川大学锦城学院的“种田课”就已纳入必修课程。 材料二：近日，白岩松在未来教育大会上做了题为德智体美劳，教育与更全面的人的演讲。他说，培养全面的人，就是要“德智体美劳”并行，同时这个教育标准还要做些适合新时代的“补充和改变”。比如，过去的“劳”，强调的是劳动，同呼吸，共命运，要学工学农；在新时代的教育背景下，“劳”更多的是要用智力创造的“劳”，当人工智能都成为一种现实的时候，我们要拥有新的劳动的概念，劳动能力要体现在智慧方面。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请综合材料内容及含意，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：让智慧劳动写就人类青春新史。“民生在勤，勤则不匮。”具有伟大奋斗精神的中国人民，始终革故鼎新、自强不息。今天，中国特色社会主义进入新时代，新的征程在我们脚下展开，更需要弘扬劳动的精神价值、唱响劳动的时代赞歌，以拼搏延续传统、以奋斗开创明天。 “利民之事，丝发必兴。”劳动是推动人类前行的根本动力，而在新时代的历史方位下，如何对“劳动”这个神圣的词汇进行再赋能、再定位，这又是很多青年需要思考的问题。历史证明，每一次推动时代前行的力量，必然是发轫于劳动升级的一步一履。全世界从信息工业革命开始了方兴未艾的产业升级，推动了很多传统行业的深层次革命。大数据、云计算、人工智能、共享经济等新兴产业，正在努力抢占产业制高点，这也使得智慧劳动的概念更加重要。智慧劳动的出发点是助推经济发展，而落脚点是以新业态来促进人类命运共同体的建设。智慧劳动，是对当前新科技、新产业和新业态的一种集大成式的对接方式。现在，任何一种新兴产业的智慧劳动力，都面临着从“弯道超车”转成“换道超车”的语境。此时，见势早、动作快，才能拔得发展“头筹”。当前，高质量发展正处于蓄势跨越的关键时刻，青年们就更当有一种时不我待的紧迫感和功成有我的责任感，争做智慧劳动的生力军，就此打开未来人生的新图景。凡益之道，与时偕行。习近平总书记曾强调，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”。目前，我国新一轮科技革命和产业变革正在蓬勃兴起，但是距离系统化的智慧劳动还具有一定的距离。基于此，青年朋友们在智慧劳动中，就更需对标国际技术标准和产业动向，去要空间、要动力、要质量。唯有主动搏击、创新制胜，舍此别无他途。让智慧劳动写就人类青春新史。不囿于过去、不止于当下，眼光大胆向前看，认准目标就实干。硅衬底LED,技术是获得国家技术发明奖一等奖并具有“世界级技术”的成果，它打破了日美等国在该领域的技术垄断。主导这个项目的南昌大学科研团队中，很多都是年轻的80后科技工作者。佼佼者的脚步，为我们明确了追逐智慧劳动的路径。进入新时代，技术革命和产业变革给全球智慧劳动者以共同的起跑线和重大机遇，在这个过程中，我们青年当展现出新动力、新活力，这也应该是我们必须拥有的蓬勃朝气和昂扬锐气。【解析】【详解】本题考查写作能力。写好作文，无外乎是审好题，立好意，搭好架，选好材，用好文。那么首先我们先从审题立意着手，抓住几个关键词：干活，劳动，新时代，智力创造，智慧，必修课程，培养全面的人。第一则材料里抓住“这是我们自己种的，现在自己来收割，感觉特别有意义。”“四川大学锦城学院的种田课就已纳入必修课程”由此可以得出结论：第一，教育不仅仅是理论，还要懂得实践，不能只谈理论，要实现中国梦，需要实干兴邦，空谈误国；第二则材料抓住“在新时代的教育背景下，劳更多的是要用智力创造的劳”“劳动能力要体现在智慧方面”，据此可以得出结论：第二，根据当下时代发展趋势，劳动不仅仅是到田间参加体力劳动，又要融合我们的智慧科技，激发学生的潜能；不是只是盲目仿照的实干，还要有创造性的实干，才能为国家的发展储备高素质的人才。第三，这两点必须紧密相连，层层递进，缺一不可。参考立意：1、“劳动”的时代意义2、劳动者是最美的人3、体力劳动与智慧劳动4、全面发展的人才离不开“劳动”素材积累： 1. 在每个时代，社会的发展都会赋予“劳动”特殊的形式和含义。如今是一个科技的时代，人的劳动在科技创造上得到更深层次的体现，而科学技术是促进人类社会发展的强大动力，使得人的劳动价值实现更大化。2、20世纪80年代开始，国家确立“知识就是力量，科技是第一生产力”的理念。倾举国之力，致力于科技项目发展，集中力量办大事办出来的高铁技术、航天技术、超级计算机技术等，带来的生产力、影响力、威慑力及其效益十分惊人，“两弹一星”、中国大陆第一个试管婴儿、嫦娥工程、国产大客机C919、“复兴号”中国标准动车组、国产航母、墨子号、可燃冰开采、世界第一台光量子计算机、“海水稻”.这些凝结着劳动与智慧的科技产品，不正是新时代赋予“劳动”新的价值和意义么。3、在这样一个科技高速发展，机器代替人工的时代，人的劳动更显得珍贵。在我们身边，总有那么一群人，他们几乎全年无休，整日东奔西跑；他们牵挂行业走势，压力大，比杜甫更忙.丁磊创立网易之后又以极大的热情投身养殖业，成为当之无愧的跨界劳模；雷军从天使投资人到二次创业者，只是期待人生还能够更折腾一些；王雪红创立HTC，通过代工手机转型成功.他们的辛劳为他们冠上“劳模”“创造者”的称号。他们并非生来就是一名成功者，只是更加艰辛生命不息、劳动不止的要义。参考结构：本文可写成议论文。开头先写“德智体美劳”全面发展中历来重视“智”“德”，被忽视的往往是“劳”，随着时代发展，“劳动”的重要性被提上了议事议程。接着写“劳动”在不同时代的意义。古时候轻视体力劳动者，读书人被认为是上层人物，那是当时的时代所决定的；如今仍然有人轻视体力劳动；而材料中带领学生亲自体验“劳动”的做法很可取，强调“实践”的重要性。举例说明，可居徐霞客等人的例子。再写当今时代“劳动”的意义已经不局限于体力劳动，引出“智慧劳动”的概念。举例说明什么是“智慧劳动”，比如那些科技工作。最后再强调二者相辅相成，“智慧劳动”是另一种意义上的“体力劳动”。呼唤重视“劳动”，重视“实践”和“智慧”。【点睛】事实材料这类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢； 2、要有准确立意角度。评论的标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点，而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。3、要有说理性。定要以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。阅读下面的材料，根据要求写作。有长辈常说：“零零后的世界我们不懂。”2018年，零零后逐渐步入成年，回视他们的成长，伴随他们成长的热词有“成人礼、天宫一号、王者荣耀、感动中国人物、QQ空间、抗战胜利70周年、二孩政策、选秀、搜题软件、阿尔法狗、诗词大会、金砖会议等”。作为零零后的你，请从上述热词中选择一个或几个分析，写一篇文章让长辈更好地了解你们这一代。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】科技娱乐品位生活水平的提升,需要以科技为工具而生产出的丰富物质以供人们使用;生活品质的提高，还需要从科技媒介获得快感和美感的精神享受: 天宫一号代表的科技与王者荣耀作为娱乐标签齐飞，能提升生活的质量和品位！天宫一号代表的是科技。“工欲善其事，必先利其器”“磨刀不误砍柴工”，科技稍逊的古人尚且知晓，一个好工具不仅能创造出更多的物品，而且能拓展工作的范围和提高工作的效率，让人事半功倍。碍于工具的不足，古人过着茹毛饮血,刀耕火种，衣不遮体,食不果腹的生活，还经常受到疾病和灾难的威胁;囿于科技的局限,“结绳记事，布手知尺，手捧成升，迈步定亩，滴水计时”,贫乏和简陋就是他们的生活，生产力的低下让温饱都难以维持,何谈质量和品位，更不用说生活和娱乐了。正如现在流行的贫困限制了人的想象，遮挡了人的眼界，妨碍了人的进步。正是借助科技的威力，今者足不出户就不仅能“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”,而且能借助“天宫一号”上九天揽月,能依靠“深海蛟龙”下五洋抓鳖。科技成为提升效率，解决温饱问题和改善人生强有力的工具。王者荣耀是娱乐的标签。“文武之道，一张一弛”“光学习不玩耍，聪明的孩子也变傻”，在紧张的工作之余，娱乐能帮助人们消除疲劳，释放压力，舒畅精神，平衡内心。再则，科技的迅速发展让人不费吹灰之力就能四两拨千斤，造就极多的物质，聚积极大的财富，让温饱不在话下，让生活丰富多彩，让距离千里咫尺。同时极大地解放了人们的双手，让人们有更多的闲暇时间可供支配。借助科技不仅仅获取更多物质，更能提升生活的品质。一场激烈的王者荣耀，令人焕然一新；一部幽默风趣的综艺节目，令人哈哈大笑；一次异域风情的视觉体验，令人游目骋怀。科技延伸的娱乐，让人们劳逸结合，令生活品质提升，使生活丰富多彩！“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，任何事物都有缺陷，一味重视科技而忽视娱乐，生活就会顾此失彼，人生就会得不偿失。唯有科技与娱乐齐飞，人生的意义才能彰显！“等闲变却故人心，却到故人心易变”，“零零后的世界我们不懂”的长辈之所以不懂，那是因为老一辈的夙兴夜寐尚且不能在面朝黄土背朝天的日子里填饱肚子，解决温饱，自然娱乐对他们来说是奢侈的，是不务正业的；他们没有科技的概念，不了解科技的威力和时代的变迁。社会瞬息万变，科技一日千里，昨日的霸主之所以沦为今日的乞丐，那是因为没有搭上时代迅速发展的科技列车。科技的进步，让问题的处理多快好省，增效加能。从古人的交通靠走，看门靠狗，联系靠吼到今日的日行万里飞机，“千里眼，顺风耳”视频聊天工具。世殊事异，情随事迁，科技带来的娱乐是生活不可缺失的内容，同时也是生活品质提升的标志。如果老一辈也能跟青年人那样了解并利用科技来提高生活的水平，提升生活的品位，那就更好地了解零零后的这一代！老人要想了解零零后的这一代并提升自己生活的质量和品位，那就勇敢地让科技与娱乐这两支翅膀翱翔!【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于