第一至第三单元三年级下册.doc

第一单元 我愿住在童话里
备课人：卜 娜
课时安排：四课时
第一课时歌曲《太阳出来了》
教学内容
歌曲《太阳出来了》
教学目标
及要求

1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴 教学录音机
教 学 过 程
增补或反思
【导入】
学生分组讨论，为下面的歌谣设计节奏并读一读。
太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。
蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
认识反复记号
学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
【初步感受歌曲】
（1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
（2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
（3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？
（4）学生在此看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
【学唱歌曲】
（1）学生仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系。
（2）学生学唱第一乐句歌谱，注意6—3、3—5的音准。
（3）学生学唱第二乐句歌谱，注意6—3、3—6、5—2的音准。
（4）学生完整演唱歌谱，说的部分可按节奏读歌词。
（5）学生试着填词演唱，注意反复记号。
（6）老师提问：这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎样的声音演唱？
（7）学生随伴奏用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化。
【创编】
学生分组讨论，为歌曲创编声势动作，并边唱边表演。
【拓展欣赏】
学生聆听四部童声合唱《太阳出来了》，感受四部合唱带来的不同意境。

第二课时《美丽的黄昏》
教学内容
轮唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标
及要求

（1）感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙歌声中提高审美情趣。
（2）能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。

课 时 数
一课时
教具准备
钢琴 教学录音机
教学过程
增补和反思
【师生问好，导入新课 】
1.听音乐导入；
   1）听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?（黑板出示多声部节奏）
   2）用多声部节奏为歌曲伴奏。
   3）用歌声为歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱为歌曲伴奏
                           叮     咚嘣嘣 叮
2.图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
【讲授新课 】
   1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。
   2.自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）
   3.跟同桌相互视唱，互相帮助。
   4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）
   5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。
   6.用口风琴视奏歌曲旋律。
   7.在口风琴的伴奏下填词演唱。
【练习轮唱 】
   1. 学生歌声与琴声做二部轮唱。
   2. 生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）
   3. 随伴奏音乐轮唱。
   4. 随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。
【表演唱 】
　　观察书上（一）和（二）有什么不同？问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。
   用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。

第三课时《森林的故事》
教学目标
及要求

1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞等开式表现《森林的故事》。
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教 学 过 程
增补和反思
【导入】
（师生课前查阅关于森林的资料）。
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下
师生分享介绍准备的图片或者资料
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？
【创编故事】
（1）学生观察教材中的五幅插图，说说它们分别表现了什么情景？
小组轻声讨论，指名交流，根据自己的理解讲述。
（2）学生将五福图的表现内容连起来成为一个完整故事。
（3）教师用课件展示并讲述。
教师：没想到森林里的动物们会遭到失去家园的劫难，一会儿我们一起来学习《不得了》这首歌，还要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？
【学唱歌曲】
教师：我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
学生聆听录音，初步感受歌曲的情绪，了解歌曲的内容。
教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？
学生：伤心、着急等。
教师：我们怎样来表现这种着急的心情呢？
学生：观察歌谱，数数有几个乐句，说一说每个乐句之间有什么联系，这种联系对表达歌曲情绪有什么作用？
学生：挥拍视唱歌曲，注意四二拍与四三拍的交替运用，以及八分休止符的时值。
教师：这首歌曲运用了哪种旋律创作手法？这种创作手法对歌曲情绪的表达起到什么作用？
学生：随伴奏试着填词演唱歌曲，注意间奏。
学生：尝试完整地演唱，分组唱熟歌词，尽量做到形象生动。
【活动】创编并表演情景剧《森林的故事》
教师：我们讨论一下，用哪些动作、哪些形式来完整地表现音乐情景剧《森林的故事》？
学生：小组讨论后汇报交流并分别进行表演，大家对每小组的表演进行点评
教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器、音响资料等。
故事所在地;森林，由多位学生扮演树木来表现森林。
故事主要角色：森林里的动物们、少先队员们。
第一场：森林的清晨
场景为动物们躺在森林绿绿的草地上安静地睡着。
第二场：森林的狂欢
场景为动物们在草地上围着圈尽情地睡着
第三场：森林的悲伤
用铃鼓等打击乐器制造出紧张、狂躁的音响。场景为动物们看着被砍掉的树木伤心的哭了，边哭边唱着歌曲《不得了》
第四场：森林的重生
场景为森林里来了一群少先队员，边唱歌边种树。动物们看着好高兴。
第五场：森林的狂欢
场景为森林又恢复了以往的郁郁苍苍，动物们幸福地跳舞、唱歌 。
【总结 】
教师：孩子们，就让我们行动起来，保护我们的家园，让我们的家园更美好！

第四课时《森林与小鸟》
教学内容
欣赏管弦乐合奏《森林与小鸟》
教学目标
及要求

1、能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。
2、能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。
3、能哼唱第一圆舞曲的旋律。
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【导入】
1、学生聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？
2、学生聆听乐曲的第一圆舞曲，并思考：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？
3、老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》。
【分段欣赏】
1、第一圆舞曲
（1）学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲的旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？
（2）学生根据音乐填写下列表格。
      旋律      节奏      速度    节拍     情绪
（3）老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上所标注的力度记号演唱。
（4）用X O O的节奏随音乐做拍手声势。
  (5)  用打击乐器为音乐伴奏。
2、第二圆舞曲
（1）学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？
（2）老师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高的特点。
（3）用X O O的节奏随音乐做捻指声势动作。
3、第三圆舞曲
（1）学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？
（2）学生根据音乐填写下列表格。
       旋律    节奏    速度    节拍     情绪
（3）学生随音乐模仿小鸟飞舞的动作。
4、第四圆舞曲
（1）老师播放音乐并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音（波音）。
D部分
（2）老师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。
（3）引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”。
（4）老师指导学生按以下节奏型随音乐做声势动作。
X  O  O | X  O  O | X  X  X | X  O  O |
【完整欣赏】
1、学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序。
2、学生再次完整聆听乐曲，听到第一圆舞曲时用打击乐器为音乐伴奏，听到第二圆舞曲时用X O O 的节奏做捻指声势动作，听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作，听到第四圆舞曲时按规定的节奏型随音乐做声势。

第 二 单 元 可 爱 的 家
备 课 人：卜 娜
课时安排：两课时
第 一 课时《可爱的家》
教学内容
歌曲《可爱的家》
教学目标
及要求

1、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
2、认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
3、 用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【导入】
一、课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
【学唱《可爱的家》】
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到14页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：
△ 歌曲带给你什么感受？
△ 说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：
△ 自学指南：
换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；
四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；
音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
△ 师单手弹曲谱，生轻唱。
△ 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。
△ 加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△ 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；
△ 师生接力唱，师先生后，再交换；
△ 生齐唱。
【音乐知识：弱起小节】
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：
△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△ 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）
△ 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：
△ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；
△ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△ 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？
【歌曲处理】
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、mf——f——p——mf
△  f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
△  p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△ 把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
【小结】
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥

第二课时《小船》
教学内容
歌曲《小船》
教学目标
及要求

1、 感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、 引导学生巩固全音符，复习四四拍的含义及强弱规律。
3、引导学生学会处理歌曲间的速度、情感等。
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【导入】导入新课
1、 调动情绪并导入新课。
播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。
教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）
教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》
【学唱歌曲 】
1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。
2、讨论歌曲
教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？
播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。
学生根据自己的感觉选出恰当的答案。
教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？
学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。
教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。
4、 播放第四张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。
让学生跟着教师随琴声学唱歌曲
【歌曲处理 】
学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。
通过听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。
【表演】
1、通过以前学习四四拍进行巩固，叫拍子打的好的学生上台进行表演，下面的学生为他们伴唱。
2、分男女或小组进行节拍规律的训练（强、弱、次强、弱。如：用拍手的形式进行表演）。
3、请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。
 分组或男女生再把歌曲进行演唱（多种形式）。
【结束部分】
布置甜蜜作业：播放第五张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家!

第 三 单 元 音 乐 中 的 故 事
备 课 人：卜 娜
课时安排：两课时
第一课时 《卖报歌》
教学内容
歌曲《卖报歌》
教学目标
及要求

1、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演 
2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 
3、了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
课 时 数
一 课 时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【引情——情景导入 】
1.出示课件： 提问：从画面上你们看到？       学生回答：…… 
老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？        学生回答： 
激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
老师：你们想不想了解聂耳？  教师对聂耳生平简单介绍及聂耳为什么成为聂耳   
 2、 看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）  1933年，有个叫杨碧君的小女孩从苏州逃难到上海的第三年，跟妈妈、姐姐、姐夫在霞飞路、吕班路口以卖报为生，大家都叫她小毛头。 报摊在大陆银行门口，靠近车站，看到电车停站，她就过去兜生意。 有一天，她被电车里涌出的人流撞倒，报纸散落一地。一个陌生的叔叔扶她起来，帮她捡报纸、擦眼泪，还把弄脏的报纸都买走了。11岁的杨碧君认识了21岁的聂耳。看着家境贫寒的小毛头在风雨中叫卖，聂耳受启发创作了《卖报歌》。 第二年，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
老师：今天啊，我们要学习的歌曲就是这首由聂耳创作的歌曲《卖报歌》。 那现在我们一起去欣赏一下这风雨中的《卖报歌》好吗？      （播放视频）
 老师：你们觉得这首歌曲好听吗？  
【学习歌曲】
1.听录音范唱 
2.听完这首歌，大家谈谈有什么感受？
3.老师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。虽说歌词是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱的时候声音却是明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。现在同学们带着这种感受一起来边听边感受一下歌词。 
4.看歌词再听歌曲
5.学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）  
6.师：下面大家随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）
 7.每小组选出一人演唱二、三段。（或分男女生、分组或轮唱模式演唱）
8.随音乐齐唱整首歌曲。
【小结】
    老师：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。  今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

第二课时《共产儿童团歌》
教学内容
歌曲《共产儿童团歌》
教学目标
及要求

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【故事导入 】
1.复习《中国少年先锋队队歌》，出示队旗，故事导入。
师：大家看这是什么？
生：（少年先锋队队旗）
师：队旗的五角星就是代表着中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗是先辈们用鲜血换来的!
今天给大家讲一个关于队旗的故事:
（播放背景音乐，讲述故事）那是第二次世界大战时期，1934年······
后来这个故事被拍成了电影《红孩子》，今天我们学习的这首歌就是电影《红孩子》的主题歌，我们一起来听听这首歌。
 [故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？
预设 生：激动.
师：是的，在革命战争年代这首歌激励着那一代少年儿童的成长。他们自发的组织起来和敌人做斗争，那一代的少年英雄除了有“红孩子”，还有小兵张嘎、放牛娃王二小、海娃、潘冬子、雨来等,他们那时的组织叫做儿童团。所以今天这首歌就是以他们组织的名字而命名为《共产儿童团歌》。接下来我们再一次听听这首歌，感受这首歌带来的让人振奋的精神！
【新歌学习 】
1、学习歌曲中的节奏。
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务。红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱（暗号），重点学习附点节奏：
① X      X·X     X     X
    嘀    嘀 嗒     嘀   嗒
② X·X    X   X      X   —
  嘀 嘀  嗒 嘀   嗒
（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2.学唱歌曲
（1）生聆听歌曲
师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们再一次听听我们的团歌。
（播放歌曲）
a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
（2）有感情有节奏地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。
（3）说一说，歌曲应该用怎样的速度、声音和情绪来唱？
（4）学唱歌曲：跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
（5）跟《共产儿童团歌》的伴奏有感情地演唱。
【律动表演 】
律动表现：学做儿童团员。
【小结】
1、做为今天的少先队员，我们应该怎么做？
 2、随着《中国少年先锋队队歌》的音乐踏步，感悟作为一名少先队员的光荣感.使命感

第三课时《我是人民小骑兵》
教学内容
欣赏《我是人民小骑兵》
教学目标
及要求
1、欣赏《我是人民小骑兵》
2、了解蒙古族音乐及民族风情。
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【组织教学】
1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。
师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。
【了解蒙古族风情】
1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息
师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？
2、通过多媒体及讲解来了解
师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。
【欣赏《我是人民小骑兵》】
1、 导入
师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）
2、 用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。
师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）
谁能用声音来学学骑马呢？
你是怎么知道小骑兵是由远到近的？
师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？
那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）
轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？
3、创编故事情节
师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）
4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。
师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？
老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）
师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）
【表演《草原就是我的家》】

1、聆听《草原就是我的家》
师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？
你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）
2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动
师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？
3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词
师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。
“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。
注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。
4、跟琴学唱歌曲
师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱几遍，重点句66练习。）
5、自由创编律动
师：让我们跟着歌声跳起来吧！
五、小结
今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。

第四课时《歌唱二小放牛郎》
教学内容
欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
教学目标
及要求

1、  能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2、  能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、  能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀 。 
课 时 数
一课时
教具准备
钢琴、录音机
教学过程
增补和反思
【导入】
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
师：同学们，今天我们的教室与平时 有什么不一样吗？
生：……
师：你们了解红缨枪、红军帽吗？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
【歌曲学习】
将歌曲进行分段处理。
第一段：叙述性段落 
1、  听音乐故事
2、  说一说
3、  学一学 （1）模仿演唱。 （2）学唱歌谱。
4、  唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因
1、师生探究，讲故事  师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。 背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段： 二小机智斗敌人
1、  剧情设想 师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
2、  歌曲学习 （1）说情节： （2） 身势创作，激发情绪
3、  歌曲表演 （1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。 （2）表演故事
4、  唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第 四段。
第五段：二小牺牲
1、  激发情感
2、  进一步激发情感
3、  唱一唱
第六段：怀念二小
1、  朗诵动情
2、  跟唱歌曲
3、  完整地演唱全曲 
【歌曲表演】
分组表演；男女生分段表演；自由组合表演。
【课堂拓展 】
 师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧 死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
【活动】
缅怀英烈，结束全课