一年级新备课.doc

教 学 进 度 表
周
别
月
份
项目

教 学 内 容
单 元 检 测 内 容

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

单元（章）教学设计

授课时间： 年 月 日—— 月 日
单元（章）

总课时数

制
定
教
学
目
标
的
依
据
教
材
分
析

学
情
分
析

教

学

目

标
知识技能

过程方法

情感态度
价值观

课时教学设计首页

课题
早睡早起身体好
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具

课
时
教
学
目
标
（三维）
1.。让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时睡眠。

2.让学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯

教学
重点
与
难点

启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠

教学
方法
与
手段
方法：启发式教学 。

手段：创设情境、交流、讨论等。
使
用
教
材
的
构
想
通过学习要让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时睡眠，

让学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯

课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果

一、导入新课：
在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每天都睡了几小时？
二、学习新课：
小组讨论：早睡早起有什么好处。
1.睡前不要做：
a.不要吃得太饱
b.不要喝浓茶
c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事
d.要用温水洗脚
2.随时要：
a.盖的被子要根据季节和天气而适当
b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）
c.不要蒙头睡觉
3.卧如弓：
睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢？当然是左 边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？
那么原因又是什么呢？

身体向左侧弯曲， 像弓箭一样，“卧如弓”

三、巩固新知：

1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？

2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？

3.学生学习儿歌

4.总结该课使学生知道：
睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。

学生交流

小组讨论：早睡早起有什么好处。

学生交流、讨论

学生交流

学生评价

请学生到讲台，发表自己的见解

学生学习儿歌

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

早睡早起身体好

早睡的好处

早起的好处

作 业 设 计

早睡早起有什么好处，怎样才能做到早睡早起呢？跟你的小伙

伴一起聊聊吧。

教 学 后 记
课时教学设计首页

课题
读写姿势要正确
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具
挂图
课
时
教
学
目
标
（三维）

1、知道养成正确的读写姿势才能保护视力。

1、 教会学生读书、写字等正确学习姿势，初步养成良好的学习

习惯。

教学
重点
与
难点

重点：教会学生读书、写字等正确学习姿势。

难点：养成正确的读写姿势。
教学
方法
与
手段

方法：启发式教育

手段：直观教学、讨论、交流、讲解等
使
用
教
材
的
构
想
通过学习要让学生学会读书、写字等正确学习姿势，初步养成

良好的学习习惯。

课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果

一、讲故事导入
同学们，今天到老师在路
上看了一个小男孩，哭得很伤心。你们想知道他为什么哭吗？
二、听故事明理
原来，这个男孩叫明明，本来他有一双明亮的大眼睛，可是当他看到有些小朋友戴着一副眼镜，也有的大人戴着眼镜，觉得很好看，他很是羡慕，也想戴眼镜，可是他妈妈告诉他说，眼睛近视了才戴眼镜的。明明也希望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？于是，他故意躺着看书，读书写字时故意趴的很近，终于有一天，他发现看什么东西都模模忽忽，他妈妈带他到医院一检查，果然成了近视眼。明明这下可高兴了，他如愿以尝的带上了眼镜。可是没过多久，他就不喜欢带眼镜了，因为他发现带眼镜时很不方便，比如别的小朋友可以随便跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就模糊了，什么也看不见。可是一但摘掉眼镜，又什么都看不清楚了。这不，今天他就在为这事哭呢！同学们，你们想像明明吗？{不想}是呀，眼睛对我们每个人都非常重要，我们要爱护我们的眼 睛。老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
（出示活动课题）
三、演示导行
（1）出示读书姿势挂图
请同学们看挂图。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）
教师示范，学生跟着做。
①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）
教师巡视，纠正。
过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（2）请学生看写字姿势挂图
看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）
教师示范
① 人坐正，身体坐直。
② 把书本放平。
③ 拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一
寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指

抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）
④眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台试范。
过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为有用的人才。
四 提出其他的注意事
项
1、不要躺着看书 2 、不能在昏暗的光线下看
书写字。
3、不能走路时看书，更不能做在车上看书。
4、不能长时间看电视，看电视时还要注意保持距离。
注意了这些后,还要注意上
课的听课姿势,身体要坐直,回
答问题时一定要举手发言,要
从小养成良好的学习习惯.

五、巩固和延伸
．

学生交流

学生听故事

学生交流

同学们看挂图

学生跟着做

请同学上讲台示范。

请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）

请学生看写字姿势挂图

学生跟着做

师生一起边说边做。学生训练，

同桌竞赛，互相提醒。一周后评选读书写字姿势好的学生发小红花。

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

读写姿势要正确

挂 图

作 业 设 计

回家把正确的读写姿势做给家长看。

教 学 后 记

课时教学设计首页

课题
一日三餐有规律
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具

课
时
教
学
目
标
（三维）

①通过本课的学习，使同学们知道生活中一日三餐的固定时间。
②懂得饮食不规律行为对健康的危害。
③了解从小养成良好的饮食习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的饮食习惯。
教学
重点
与
难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的饮食习惯。

教学
方法
与
手段

方法：启发式教学

手段：创设情境、资料、看图、讨论等

使
用
教
材
的
构
想
饮食卫生知识对小朋友很重要，因为偏食挑食影响生长发育。

课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果

1、 导入新课
谈话：汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？
讲述：一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。假如人不吃饭会怎样呢？今天，我们就来了解一日三餐中的科学。
（板书）

2、学习新课
一日三餐好处多
谈话：每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉？一日三餐有又什么感觉呢？学生讨论并汇报。
讲述：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。

科学安排一日三餐。
讲述：吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤；吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，

同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。
学习课文第二句话：早餐应该吃得好，午餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。
提问：什么样的早餐叫做吃得好？
中餐为啥要吃饱？怎样才能吃得饱？
晚餐的“少而精”指的是什么？
清淡，以蔬菜为主，减少脂肪、糖类的摄入量，尽量吃低热量的食物等。
一日三餐有规律，身体健康发育好。
联系上述内容，说一说你家每日三餐都吃些什么？比一比谁家安排的最合理。

3、巩固和反馈
看一看，你能从下面三幅图中看出各是哪一餐吗？除了时钟可以给你提示外。还可以从哪些方面入手，找出正确答案？
做一做：为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设计一天的食谱。

学生交流

学生讨论并汇报

学生交流

学生交流、讨论

学生说一说

为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设
计一天的食谱。

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

一日三餐有规律

好处多

作 业 设 计

为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设计一天的食谱

教 学 后 记
课时教学设计首页

课题
认真吃饭不嬉闹
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具
挂图
课
时
教
学
目
标
（三维）

让学生了解边吃饭边嬉闹对我们的身体有很大的影响，懂得吃进

去的食物得到充分的消化，才能促进健康成长。
教学
重点
与
难点

教学重点： 吃饭不专心边吃饭边嬉闹对身体的危害。

教学难点： 培养学生养成良好的进食卫生习惯。
教学
方法
与
手段

方法：启发式教学

手段：创设情境、资料、看图、讨论等

使
用
教
材
的
构
想
通过学习要让学生了解边吃饭边嬉闹对我们的身体有很大的影响，

懂得吃进去的食物得到充分的消化，才能促进健康成长。
课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果

1、揭示、板书课题、谈话导入。
有的小朋友吃饭时狼吞虎咽，或者喜欢一边吃饭，一边嬉闹，这种进食习惯好不好呢?这节“卫生与健康”课，我们来学习《认真吃饭不嬉闹》(板书)，大家齐读一次。

2、出示人体器官挂图，边看挂图，老师讲述：

(1)人有一副坚硬的牙齿，是用来咀嚼食物。食物进入口里，由牙齿把它们嚼碎，然后进入咽喉和食道，到达胃里，在胃里再进一步加工磨碎，才进入小肠，营养物被吸收，剩下的废物被排泄出去，这就是食物被消化吸收的过程。在消化过程中，如果上述各“关口”都正常，人的营养就好。但是，有的小朋友吃饭时不是细嚼慢咽，而是狼吞虎咽，结果食物还未嚼碎就咽到胃里，这就打乱了消化系统的正常工作。没有嚼碎的，较硬的食物刺激摩擦胃壁，会使胃受损伤，出现消化不良，甚至患上胃病，影响了身体的健康。

(2)吃饭时还要嬉闹，因为我们做任何事情都要受大脑的指挥。吃饭的时候，大脑就指挥肠胃分泌消化液，唤起我们要进食的欲望。如果我们在吃饭时嬉闹，抑制了消化液的分泌，食欲

就减少或没有了。长期这样，会引起食欲不振，严重的就要得消化不良症了。

3、齐读健康小秘诀

4、小黑板显示判断题，让学生判断对错。对的拍三下掌，错的指出应怎样纠正。

①小东一边吃饭，一边看卡通片《机器猫叮当》被电视吸引住了，逗得哈哈大笑。

②明明和小强约好，一会儿要出去踢球。为了赶时间，吃饭时狼吞虎咽，把饭粒撒得满桌都是。

③吃饭时，玲玲要和姐姐比赛，看谁吃得快。姐姐说：“吃饭要细嚼慢咽，对身体健康才有帮助。”

④兰兰一边吃饭，一边拿起《故事大王》看，一碗饭吃了足足一个小时。

5、小结
通过本节课的学习，我们懂得了吃饭也要讲究卫生，才能保证吃进去的食物得到充分的消化，促进我们身体的健康。因此，我们要养成专心吃饭，细嚼慢咽的良好进食卫生习惯。

6、复习巩固

①自己小声读课文几次，加深理解。
②思考：为什么吃饭时不要狼吞虎咽?

学生交流

学生看挂图

学生齐读健康小秘诀

学生进行判断、讨论

学生总结

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

认真吃饭不嬉闹

人体器官挂图

作 业 设 计

你有没有边吃饭边嬉闹的坏习惯，今后该怎么做？

教 学 后 记

课时教学设计首页

课题
吐痰、咳嗽、打喷嚏，小事卫生要注意
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具

课
时
教
学
目
标
（三维）
通过本课的学习，学生知道咳嗽、咳痰的原因以及痰是怎样产生的；

熟悉咳嗽、随地吐痰、打喷嚏的危害。培养学生良好的卫生习惯，防止呼

吸道传染病发生及传播。
教学
重点
与
难点
咳嗽、随地吐痰对他人健康的危害及咳嗽、吐痰、打喷嚏时必须养成

良好的卫生习惯。
教学
方法
与
手段
方法：启发式教学 。

手段：创设情境、交流、讨论等。
使
用
教
材
的
构
想
学生知道咳嗽、咳痰的原因以及痰是怎样产生的；熟悉咳嗽、随地吐

痰、打喷嚏的危害。培养学生良好的卫生习惯，防止呼吸道传染病发生及

传播。
课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果

(一)、导入、板书：
咳嗽、咳痰是呼吸道系统疾病的一般表现，也是感冒、气管炎和肺炎等疾病的常见症状，今
天我们来认识：吐痰、咳嗽、打喷嚏，小事卫生要注意

（二）、咳嗽
1、什么是咳嗽：
咳嗽是呼吸道粘膜受刺激后出现的一种反射性保护反应。
2、咳嗽的危害：
例如：咳嗽时，尤其是剧烈的咳嗽，会喷出数千数万个唾沫星子，咳出的唾沫中会含有大量的细菌和病毒，唾沫微粒可随风飘扬，如果是一个传染病人的咳嗽，它就会危害周围人群的健
康。
百日咳、肺结核、麻疹、猩红热等呼吸道传染病的传播主要通
过咳嗽

（三）、痰
1、痰的形成：
痰是肺和支气管急性和慢性炎症的分泌物。
2、痰的传播：
由于支气管及肺部炎症等疾病所产生的痰液中含有大量的细菌或病毒等。痰吐在地上，干后
可以随风飘散在空气中，引起疾
病的传播。
（四）、打喷嚏
1、打喷嚏的形成：
鼻粘膜含有丰富的感觉神

经，反应极为灵敏，当接触到异
物或嗅到刺激气体时，会引起打
喷嚏。
2、打喷嚏可以造成许多出染病
的传播和流行。
美国麻省理工学院的科学家，用高速摄影机拍下打喷嚏的照片，加以分析研究，一个喷嚏一次能喷出几千至几万个以上的飞沫星子，喷嚏飞沫的飞行速度为每小时103.6英里，飞行距离超过40米。科学家在电子显微镜下观察，发现一个喷嚏的飞沫中有成千上万的细菌。如果一个传染病人打一个喷嚏，就有可能使周围40米内的健康人受到
危害。
1918年全球性流感、以及中世纪流行的黑热病，主要原因就
是打喷嚏传播而来的。

（五）、课堂学生讨论：
1、人人养成良好的卫生行为，不仅可以防止疾病的发生，而且是一个民族的文明、礼貌的象征。那么，通过今天的学习，知道了咳嗽、吐痰、打喷嚏的危害，告诫我们从小就要养成良好的卫生行为、习惯。我们应该怎么
做呢？
2、学生分组展开讨论。

（六）、收获与总结

（七）、作业：
⑴、预习下一课；
⑵、做一期有关《咳嗽、吐痰、打喷嚏危害》的手抄报。
课后小结：

学生了解本科学习内容

学生了解咳嗽及咳嗽的危害

学生了解吐痰的危害

学生交流

学生讨论

学生分组展开讨论、总结

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

吐痰、咳嗽、打喷嚏，小事卫生要注意

咳嗽的危害

痰的传播

打喷嚏可以造成许多出染病
的传播和流行。

作 业 设 计

做一期有关《咳嗽、吐痰、打喷嚏危害》的手抄报。

教 学 后 记
课时教学设计首页

课题
不乱扔果皮纸屑
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具
挂图
课
时
教
学
目
标
（三维）

通过教学学生了解乱扔果皮纸屑是不文明的现象，懂得不乱扔果

皮纸屑的意义，培养学生良好的卫生习惯。
教学
重点
与
难点

教学重点：了解乱扔果皮纸屑导致的危害。

教学难点：能坚持不乱扔果皮纸屑，从小有良好的卫生习惯。

教学
方法
与
手段

方法：启发式教学 。

手段：创设情境、交流、讨论等。
使
用
教
材
的
构
想
通过学习要让学生了解乱扔果皮纸屑是不文明的现象，懂得不乱

扔果皮纸屑的意义，能坚持不乱扔果皮纸屑，从小有良好的卫生习惯。
课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果

一、谈话导入
春天到来，到处都开满了美丽的鲜花，小树也发芽了，小草也绿了，让学生跟随录象观看春天的景色。
二、欣赏录象，引出话题
教师提问：
1、刚才你都从录象中看到了什么？
2、相互讨论一下乱扔垃圾有什么危害？
1、散发难闻的气味。
2、招引苍蝇繁殖细菌。
3、会使人受伤。
4、影响环境和市容的整洁。
5、会影响视觉造成交通事故。
6、也是对人的一种不尊重。
三、观察行为图片，理解乱扔

垃圾的危害，懂得垃圾的重复利用性。
四、“动物之家”之行
狮子邀请小朋友们到“动物之家”去玩，教师告诉小朋友们在和小动物们玩的时候，别忘了告诉小动物们要讲卫生，不乱扔垃圾呀。和学生开火车到“动物之家”，学生帮助小动物捡垃圾，注意将垃圾分类，可再利用的放在“废旧物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。
五、开展做文明之人的讨论
六、活动延伸
鼓励学生将捡回的废旧物品制作玩具，并且进行“玩具大比拼”。

学生观看录象

学生交流

学生相互讨论乱扔垃圾的危害

学生观察行为图片

学生在情境中学习

学生开展做文明之人的讨论

学生废物利用

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

不乱扔果皮纸屑

图 片

作 业 设 计

学生将捡回的废旧物品制作玩具，并且进行“玩具大比拼”。

教 学 后 记

课时教学设计首页

课题
手足口病会预防
课型
新 授
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具

课
时
教
学
目
标
（三维）
1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。
2、教育学生注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。
3、引导学生正确对待手足口病，不恐慌。

教学
重点
与
难点
教学重点：了解关于手足口病的传播和预防的知识。
教学难点：教育学生正确对待手足口病，有正确的预防措施。
教学
方法
与
手段
方法：启发式教学 。

手段：创设情境、交流、讨论等。
使
用
教
材
的
构
想
通过学习要让学生了解关于手足口病的传播和预防的知识，教育学生
注意个人及饮食卫生，正确对待手足口病，有正确的预防措施。

课时教学互动流程
补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、认识“手足口”
1、出示手足口病的患儿图片，你看了有什么感受？
2、教师介绍全国手足口病的发病情况，重点介绍湖南地区的病情。
3、手足口病的传播途径：
⑴手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，近些年来在世界各国广为流行。
⑵主要通过粪口途径传播，亦可通过飞沫和呼吸道传播。
⑶患儿摸过的玩具、图书；带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物。
⑷全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播范围极广，发病年龄可从4个月的婴儿到30岁的成人，但以3岁以下的婴幼儿发病率最高。
4、症状：
潜伏期2—5天，初期：低热，困倦、头疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出现疼痛性小泡。并发症：脑膜炎、脑炎、心肌炎、迟缓性麻痹、肺水肿。
二、预防“手足口”
1、预防措施：
⑴注意保持口腔卫生，饭后漱口。
⑵不吃生食物；饭前便后要洗手、勤剪指甲。
⑶健康学生可口服板蓝根、大青叶等药物。
⑷少去人群拥挤的公共场所。
⑸夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。
⑹花卉：吊兰、龟背竹、满天星、芦荟、龙舌兰。
⑺艾叶煮水泡脚，患儿隔离2周。水泡结痂，皮疹消退，热度消退。
2、正确洗手：
（1）、湿在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。
（2）、搓：手心、手臂、指缝相对搓揉20秒。
①掌心相对，手指并拢相互摩擦。
②手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行。
③掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦。
④一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。
⑤弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行。
⑥搓洗手腕，交换进行。
三、活动总结
通过本次活动，学生了解了手足口病的相关知识，掌握了预防方法，纷纷表示一定要保持个人卫生，预防疾病的发生。

学生谈感受

学生了解手足口病的传播途径

学生了解手足口病的发病症状

学生讨论预防“手足口”的措施

学生模拟正确洗手方法

学生总结

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

手足口病会预防

手足口病的传播途径

症状：

预防措施

作 业 设 计

你还知道哪些儿童易发的病？我们该如何预防这些病？

教 学 后 记
课时教学设计首页

课题
口腔卫生要注意
课型
讲读
第几
课时
1
授课
时间

教具
学具
挂图
课
时
教
学
目
标
（三维）

通过课前收集，课中交流，初步了解保持口腔卫生的重要性和早晚刷牙的必要性，准确掌握保持口腔卫生的有效方法。通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。通过活动体验，切身体会到保护牙齿有利于我们的健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。

教学
重点
与
难点

教学重点 ：了解保持良好的口腔卫生的措施，启发学生在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。
教学难点： 学会正确的刷牙方法。定期检查口腔情况，做到早期诊断，早期治疗。

教学
方法
与
手段

方法：启发式教学 。

手段：创设情境、交流、讨论等。
使
用
教
材
的
构
想

通过学习要让学生了解保持口腔卫生的重要性和早晚刷牙的必要性，准确掌握保持口腔卫生的有效方法，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，养成良好的口腔卫生习惯。

课时教学互动流程
补 充

（一）、谜语导入
同学们，喜欢猜谜语吗？老师要考考大家：上下两队兵，把守城门口，谁要进城去，咬得粉粉碎。打一人体器官（生猜）。同学们真聪明。那健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？（帮助咀嚼食物、帮助我们发言、健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神）这节课我们来一起了解有关口腔卫生方面的知识。（板书课题）

（二）、动手实验，探讨健康良好口腔的标准
1、师：同学们都了解有关口腔健康的哪些知识？拿出你课前搜集的资料给大家说说。
师总结：我们知道人的一生有两副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会掉，再长出来的叫恒牙，恒牙掉了，就不会再长出来了。我们每个人都希望自己有一口健康、满意的牙齿。
2、那么衡量健康良好的口腔的标准你认为是什么呢？（出示口腔图片）
课件显示：良好的口腔标准：牙齿洁净，无食物碎屑；牙龈呈粉红色；刷牙或剔牙时不疼，不流血；无口腔异味。
3、说说你的口腔是否健康

（三）、谈话交流，探讨保持口腔卫生的方法
1、师：如何保持口腔卫生呢？拿出你所搜集的资料与大家交流一下

汇报总结：①细嚼慢咽，充分咀嚼；②保持良好正确的刷牙习惯；③认真漱口；④适当叩齿；⑤牙间隙的洁净；⑥纠正不良习惯，勿用牙齿当工具；⑦健康饮食，少吃零食；⑧定期检查，早诊断早治疗。
2、教师逐条讲解
①细嚼慢咽，充分咀嚼：充分咀嚼粗糙而富有纤维的食物，能摩擦牙面，刺激唾液分泌，达到洗刷牙面，按摩牙龈的作用，增强牙周组织的血液循环和抗病能力，减少菌斑形成，从而减少龋齿和牙龈炎的发生
②保持良好正确的刷牙习惯
当学生提到刷牙时教师可以这样引导：刚才同学都说了早晚坚持刷牙，能坚持刷牙的小朋友请举手。（教师顺势揭示刷牙的作用）
（1）指名说你是从什么时候开始刷牙的？平时你都是怎样刷牙的？你给大家演示一下好吗？其他同学注意观察他是怎么刷的。
（2）演示完毕，师提问：你同意他的方法吗？为什么？有没有和他不同的？指名演示，你认为他的方法正确吗？
（3）师小结并讲解演示：刷牙也要讲究方法，不然刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。师讲解演示正确的刷牙方法：上牙顺着牙缝往下刷，下牙顺着牙缝往上刷，咬颌面要来回刷，下牙内侧从下往上刷，上牙内侧从上往下刷。这样里里外外、上上下下就会全刷到了
（4）请用自己准备的牙具，刷给同桌看，轮流练习，不对的互

相纠正。比一比，看谁刷得最认真。为了帮助同学们快速掌握正确的刷牙方法，老师这里有一个儿歌（多媒体播放《刷牙歌》）后提示一下：刷牙的时候我们先干什么？再干什么?(1)先往杯子里倒半杯水；(2)挤上适量牙膏；(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；(4)开始刷牙；(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
③认真漱口
漱口是除去口腔污物，保持口腔清洁最简单且行之有效的方法。进餐后如不能刷牙，应养成饭后及时漱口的习惯。
④适当叩齿：
每天早晚叩齿数十次能增强牙齿牙周组织的抵抗力。
⑤牙间隙的洁净：拿镜子照照你的牙齿间隙清洁吗？（可以使用牙签或牙线）
⑥纠正不良习惯，勿用牙齿当工具：说说你生活中经常拿牙齿当工具的例子
⑦健康饮食，少吃零食：你认为什么才是健康饮食？（饮食平衡，不能偏食。健康的食品：五谷杂粮、牛奶、鱼肉蛋、新鲜蔬菜、瓜果。少吃酸、甜、粘的食品，少喝甜饮料，少吃零食或不吃零食。）
⑧定期检查，早诊断早治疗
我们不仅要拥有一口整齐、漂亮的牙齿，还希望它健康，所以除了刚才你们说的几点外，平时我们还应该定期检查：一般2--13岁儿童6个月—1年检查一次：12岁以上的1—2年检查一次

（四）、希望与祝福
看到同学们都会刷牙了，老师真替你们高兴，但你们知道刷牙还要注意些什么吗？小结过渡：我们知道了刷牙的时间不能少于三分钟；牙膏和牙刷应选择专门为儿童生产的儿童牙膏和儿童牙刷。而且牙刷还必须选择刷头小、刷毛软、刷柄有弹性的。这样才能更好地清洁小朋友的牙齿。

（五）、总结：
同学们，只要我们认真保护好自己的牙齿，我们都会拥有一口健康、美丽的牙齿，灿烂的笑容。这样才能让我们健康生活每一天。保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。如果大家想了解更多的口腔保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到网上搜索获得更多知识。

（六）、作业：通过今天这节课的学习，我们掌握了这么多关于牙齿保健的知识，那我们家人的牙齿又怎样呢？我想在你们的宣传下，我们身边的每一个人都会拥有一口既漂亮又健康的牙齿的。

学生行为

学生猜谜语

学生拿出你课前搜集的资料给大家说说。

学生讨论，汇报总结

学生谈话交流，探讨保持口腔卫生的方法

拿出你所搜集的资料与大家交流一下

学生汇报总结

指名让一生演示

学生交流

用自己准备的牙具，刷给同桌看，轮流练习，不对的互相纠正。

学生说说你生活中经常拿牙齿当工具的例子

学生总结

课堂变化及处理
主要环节的效果

☆补充设计☆
课时教学设计尾页

板 书 设 计

口腔卫生要注意

良好的口腔标准：牙齿洁净，无食物碎屑；牙龈呈粉红色；刷

牙或剔牙时不疼，不流血；无口腔异味。

作 业 设 计

通过今天这节课的学习，我们掌握了这么多关于牙齿保健的知

识，那我们家人的牙齿又怎样呢？我想在你们的宣传下，我们身边的每

一个人都会拥有一口既漂亮又健康的牙齿的。

教 学 后 记

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