七年级第二单元目标及设计.doc

苏教版语文七年级上册第二单元教学设计
一、单元教学目标：
1、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
2、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
3、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
4、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共12课时
单元整体学习                   1课时
《往事依依》                   2课时
《幼时记趣》                   2课时
《十三岁的际遇》               1课时
《伟人细胞》                   1课时
诵读欣赏                       1课时
写作                           3课时
口语交际                       1课时

三、教学设计：
本单元的教学内容是“金色童年”，童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。名师的成长历程能学生认识文学作品对于成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路会充满乐趣与真情。
《十三岁的际遇》本作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢？
《伟人细胞》  记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。
这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。

四、教学过程
第1课时   单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题

第一块：明确单元专题含义：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
布置活动：让学生查阅字典
学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配
2
布置活动：让学生阅读单元提示
讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解

第二块：了解单元大概内容：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
导入：让学生浏览目录、课文
明确任务
2
巡视、指导
浏览目录、课文
3
布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
讨论、组建学习小组

第三块：确定单元活动方案：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）
讨论、交流

第四块：学习评价
教学步骤
教师活动
学生活动
1
出示评价内容：
1、你明白什么是金色年华吗？
2、你有自己的专题吗？
3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？
自我反馈
2
小结：
自我小结

第2课时  《往事依依》（一）
学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；
          2、能体会文章蕴含的丰富的情感；

课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注

课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
导入：自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中留下了影子。生活中不能没有文学，今天，我们和著名教育学家于漪老师一起走进《往事依依》，一起探究于漪老师是怎样在文学作品的熏陶下走上人生之路的。

2
解题：同学们知道“依依”是什么意思？
交流
3
下面我们就通过对课文的朗读，来了解究竟是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”？这几件事又有什么共同点？
朗读课文、回答

第二块：精读课文内容：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你有过相似的情景吗？
学生讨论，小组交流
2
组织学生大组交流、评价
学生以小组为单位派代表交流

课后学习：将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。

第3课时 《往事依依》（二）
学习目标：1、朗读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法
          2、能认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品。

课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句

课堂学习：

第一块：品味欣赏
教学步骤
教师活动
学生活动
1
一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们大声朗读课文，感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。
学生自读课文，画出好词佳句、展开联想、做好批注
2
组织学生做好批注。
交流

第二块：语文活动“读书与人生”
教学步骤
教师活动
学生活动
1
通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。想一想，于漪，一位七十多岁的教育专家，如果就在现场，你想她最想对我们在座的同学们说点什么呢？
讨论、交流
2
培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。）
交流

课后学习：
1、 制订初中阶段个人读书计划。
2、 以小组为单位出一期文学小报。

第4课时 《幼时记趣》（一）
学习目标：1、能借助注释、词典和教师指导，初步读懂课文并能正确朗读。
2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
          3、能体会作者儿时观察昆虫的童趣。

课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。

课堂学习：

第一块：整体感知
教学步骤
教师活动
学生活动
1
导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……，这一切是否还历历在目呢？
交流“我的童年趣事”
2
进入新课：清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。
学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。
3
组织学生互相翻译
讨论、评价

第二块：精读课文
教学步骤
教师活动
学生活动
1
教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句
学生进行标注，划出重点。
2
组织学生再次互相翻译
交流并熟悉重点词句
3
以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流
学生推荐

课后学习：熟读课文。

第5课时  《幼时记趣》（二）
学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。

课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述

课堂学习：

第一块：体会“物外之趣”
教学步骤
教师活动
学生活动
1
在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。 

阅读、讨论
2
组织学生交流
交流，学生互评

第二块：探寻“物外之趣”
1
朗读课文，思考作者的“物外之趣”是如何产生的？这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
阅读，讨论
2
组织交流、评价
组内交流，讨论

第三块：抒写“物外之趣”
教学步骤
教师活动
学生活动
1
学生根据自己第一课时交流的感受，充分发挥想象和联想，深入发掘童年趣事中的细节，写自己童年的趣事，可以仿照原文
写片段、交流、评价
课后学习：1、借阅《浮生六记》。 2、完成《我的童年趣事》。

第6课时 《十三岁的际遇》
学习目标：1、感受北大对作者的深远影响以及作者对北大深厚复杂的感情。
2、能从作者的经历中得到一定的启示。
3、能积累一定的词汇。