一年级四季.docx

班级一年级（1）班授课人马琴授课时间课题4.四季课时2课 型新授教学目标知识目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯勾、横折勾”和4个偏旁“月、口、禾、雪字头”。2、正确、流利地朗读课文。人文目标：培养学生认真观察自然，并感受四季的美丽，从而激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点教学重点、难点：认字、练习朗读。教学难点教学重点、难点：认字、练习朗读。培养学生认真观察自然，并感受四季的美丽，从而激发学生对大自然的喜爱之情。教 学 过 程 第一课时(一)课前准备让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。(二)认字、写字1、认字本课学生会认11个生字，“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”，其中“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。生字的字形要让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。教师可通过当堂板书，让学生动态整体感知。2、写字本课学生要会写4个生字“七、儿、九、无”。“竖弯勾、横折勾”是要掌握的两个新笔画。可以用一根软铜丝(或电线)先拉直，然后分别折出“竖弯勾”和“横折勾”两种笔画，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会“竖弯勾”“ 横折勾”两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。指导学生书写。(三)朗读这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。指导学生朗读时，要把握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子作为重点进行指导，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。教师可通过范读、男女生对读、表演读等方式，使儿歌描述的形象生动地表现出来。小结：今天我们学习了一首非常优美的儿歌，大家学得非常认真。板书： 四季对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬七 儿 九 无 第二课时教学目标：1、 熟读课文并能背诵课文。2、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点、难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备：生字卡片、课件教学过程(一)初读课文。自由读、范读、指名读、分组读、齐读。(二)再读课文，理解内容1学习第一句(1)指名读。思考：这一句写的是什么?（春天）(2)看图认识“草芽”。(3)提问：草芽为什么说他就是春天?你还从哪些地方知道春天来了呢?(4)指导朗读。“我就是春天”要读出小草的顽皮和自信。（5）自由读、指名读、齐读。2 辅导学习第二句(1) (1)按学习第一句的步骤和方法。思考：这一句写的是什么?（夏天）(2)看图认识“荷叶”。(3)提问：荷叶为什么说他就是夏天?你还从哪些地方知道夏天来了呢?(4)指导朗读。“我就是夏天”要读出荷叶的顽皮和自信。（5）指名读、齐读。3 、自学交流(1)按学习第一、二句的步骤和方法自学三、四句。(2)小组交流讨论。再推荐一名代表汇报。(三)指导有感情朗读(四)说说画画你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。小结：今天，我们学习了优美的小儿歌四季，大家学得真认真，几乎都背过了，课后我们也要学习小作者自己写一首四季的儿歌好不好！板书： 媒体应用教学准备：卡片、投影、课件设计意图识字教学枯燥乏味，贯穿课堂始终要以激发学生兴趣为主。板书设计板书设计：4.四季春 草芽夏 荷叶秋 谷穗冬 雪人作业布置1， 熟读课文，做到背诵。2， 书写本课的生字词语。3.说说画画你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。教学反思1. 孩子们刚接触生字，没有更多的知识储备所以当天学的生字，不能很好的掌握，而且偏旁部首也难以记住。2. 四个季节的特点，有的孩子似乎没有抓住，所以常常搞混淆。