资源描述
精品教育
课题 100以内数的认识
复习内容：100以内数的认识，数数、数的组成；读数、写数；数的大小比较以及数位顺序。
教学流程：
一、这一单元都学习了哪些知识？在小组里说一说，小组同学相互补充。
二、交流汇报。
学生会这样回答：
1、我学会了数数。（怎样数？）1个1个地数，从78数到100；
5个5个地数，从5数到100；10个10地数，从10数到100。
2、我认识了百。（知道了什么？）10个十是一百。100里面有10个十。
3、数的组成。（你能举个例子吗？）说出36、87的组成。
4、数位顺序。（读一读）
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5、读数和写数。（怎样读数、怎样写数？举例说明。）
读数和写数，都从高位起。
6、比较大小。（读书，怎样比较大小，举例说明。）
47○32 78○75 98○100
三、带领学生进行梳理，完成知识链条。
板书： 100以内数的认识
数 数：1个1个； 2个2个；5个5个；10个10个.
计数单位： 百 十 个
位 位 位
组 成：36、78
读数写数：都从高位起。
比较大小：47○32 78○75 98○100
课堂练习：
1、我会填！
⑴10个一是（ ），10个十是（ ）。20里面有（ ）个十。
⑵从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第（ ）位是百位。
⑶89前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。
⑷一个数个位上是3，十位上是9，这个数是（ ）。
⑸56里面有（ ）个十和（ ）个一。
⑹76中的7在（ ）位上，表示（ ），6在（ ）位上，表示（ ）。
⑺在77中，左边的7表示（ ），右边的7表示( )。
⑻68前面的5个数是（ ）。
⑼个位和十位上数字相同的两位数是（ ）。
⑽72、 、 、 、68、 、 、 、 、63、 、 。
⑾把下面的数按从小到大的顺序排列。
80、25、49、36、72、63
3、写出下面各数，并读一读。
三十八 五十七 八十四 一百 九十三
写作：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4、判断对错
（1）读数和写数，都要从高位起（ ）
（2）100里面的“1”表示10个一。（ ）
（3）54读作：五四（ ）
课题 100以内的数的认识练习课
复习内容：进一步复习巩固100以内数的认识，全面掌握数的组成，读数、写数，数位顺序以及数的大小比较。
教学流程：
一、填空题
1、计数器上，从右边数起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
2、5个十是（ ），（ ）个十是100。
3、7个十和8个一合起来是（ ），6个一和8个十合起来是（ ）。
4、92里面有（ ）个一和（ ）个十， （ ）个一和（ ）个十组成32。
5、74是（ ）位数，74里有（ ）个十和（ ）个一。
6、一个数，个位上3，十位上8，这个数是（ ），读作（ ）。
7、57里，5在（ ）位上，表示5个（ ），7在（ ）位上，表示7个（ ）。
8、88左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ）
9、69前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
10、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的差是（ ）。
11、比89大1的数是（ ），比它小1的数是（ ）。
12、 把37、49、91、72、84、28这些数按大到小的顺序排列。（ ）
13、37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。
14、7个十是（ ），5个一和4个十是( )。
15、10里面有（ ）个一，20个一是（ ），100里有( )个十。
16、比28大，比35小的数有( )。
17、一个数它的个位上和十位上的数字和是9，这个数字可能是：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
18、77、67、57、 、37、 、 、 。
19、60、65、70、 、80、 、 、 。
20、75的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。
21、30 读作： 八十六 写作： 79 读作： 六十 写作：
22、 写出61前面的5个数：
二、在你认为合适的答案下面打“√”
1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？
6个
16个
56个
2、一（1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适？
30座的
40座的
50座的
60座的
课题 位置
复习内容：位置。会辨认上、下、前、后、左、右等方位，并能用这些方位来描述问题的相对位置。
教学流程：
一、 导入：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
二、复习东、南、西、北
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
课题 《位置》单元测试
复习内容：对本单元进行检测。
教学流程：
课题 认识图形
复习内容：认识图形。会辨认长方形、正方形、圆，能发现图形排列的简单规律。
教学流程：
一、情景导入
1.认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
2.选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3.初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴）
请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
二、揭示课题
三、实践操作
1.用钉子板围。
2.用小棒摆。
四、课间活动
五、走向生活，提高能力
1、找一找（在生活中找有关的图形）。
2、辨一辨。
3.数一数。
4.认一认。
六、创新活动
1、导入
2、设计图画。
3、汇报成果。
4、教师小结。
课题 认识图形单元测评
复习内容：认识图形单元检测。
教学流程：
课题 100以内的加法和减法（一）
复习内容：口算、笔算100以内的不进位加法和不退位减法，体会算法的多样化。
教学流程：
一、 谈话引入回顾单元所学知识
同学们，我们在这个单元里学习了哪些知识？〔把学生回答板书：两位数加一位数（不进位、进位）、加整十数，两位数减一位数（不退位、退位）、减整十数。还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。〕 这节课我们一起把这些知识整理和复习，板书课题
二、分类复习，整理计算方法
1、指导学生按板书的内容分类。
2、分别出示32+7、25+8、50+16有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。（边说边板书）比较不进位与进位加的区别
3、分别出示85-2、 46-9、62-40有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。重点说退位减的计算方法。（边说边板书）比较不退位与退位减的区别
4、归类小结：两位数加（减）一位数的计算方法是：先算几个一加（减）几个一，
两位数加、（减）整十数的计算方法是：先算几个十加（减）几个十。
三、练习
四、复习“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题
《小猴兄弟来摘桃》
一棵桃树高又高，小猴兄弟来摘桃，哥哥摘了五十五，弟弟摘桃三十个，哥哥比弟弟多几个？还可以怎样问？（弟弟比哥哥少几个？）
提问：用什么方法计算？怎样列式？
为什么用减法计算？分别说出式中各数代表什么？
小结：解答“求一个数比另一个数多（少）几”的题是用减法计算。
五、全课总结：这一节课复习了什么？计算方法是怎样的？（回顾板书）
课题 单元测试
复习内容：对本单元进行检测，考查学生对所学知识的掌握情况。
教学流程：
一、 填空题
1. 看图写数．
( )个十和( )个一,写作( )
2. 68里面的"6"在( )位上,表示( )个( );"8"在( )位上,表 示( )个( )．
3. ( )个十和( )个一,写作( )
4. 在○里填上">"、"<"、"="．
17○71 64○46 20○19 39○41
5. 1. ( )个一是十．
2. 100里面有( )个十．
3. 个位是5,十位上是2,这个数是( )．
4. 84里面有( )个十和( )个一．
6. 在○里填上>、<或=．
98○89 43○34 90○19 89○90
7. 在○里填上">"、"<"、"="．
40+7○55-5 69-9○40+20
100-60○48-8 30+3○20+20
8、按数的顺序填空．
9、(1)和80相邻的数是( )和( )．
(2)一位数中最大的是( );两位数中最小的是( ),最大的是( )．
(3)100是( )位数．
10、按数的顺序填空．
41 43 ( ) ( ) ( )
51 53 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
11. 用5、60、65写出两个加法算式和两个减法算式．
___________________ ____________________
___________________ ____________________
12. 写数,并从小到大排列．
六十七( ) 一百( ) 七十六( ) 五十( )
十五( ) 三十四( ) 四十三( ) 十一( )
排列：_____________________________________________
二、 口算题
8+70= 1+60= 32+3=
50+3= 40+5= 6+20=
三、 应用题
1、 一本书姐姐已经看了50页,还有20页没看,这本书有多少页?
□○ =□（页）
2. 动物园有27只猴子,里面有7只大猴,剩下的是小猴,小猴有多小只? □○□=□（只）
课题 认识人民币和钟表
复习内容：人民币和钟表的认识。知道人民币的单位、简单的换算，正确认识整时、几时半、大约几时等相关知识。
教学流程：
一、 人民币的 单位及换算
（1）1元=10角；1角=10分。
（2）人民币单位换算：
71分＝( 7 )角( 1 )分 4角2分＝( 42 )分
16角=( )元( )角 2元8角 =( )角
（3） 小结
人民币的单位是元、角、分。
提醒：相邻的两个人民币单位之间的进率是10。
扩展：1元=100分
二、 人民币的简单计算
（1）8角＋5角＝( )角＝( )元( )角
（2）7元6角＋8角＝ ( )元( )角
（3）6元9角－7角＝ ( )元( )角
（4）7元＋6元3角＝ ( )元( )角
（5）9元6角－7元＝ ( )元( )角
（6）2元－3角＝ ( )元( )角
(7)小结：相同的人民币单位之间才能直接进行加减运算。
加起来满10分要换算成1角，满10角要换算成1元。
做减法时，如果不够减的可以把1元换算成10角，把1角换算成10分去算。如2元－3角=，就是拿出2元中的1元换算成10角，用10角减去3角得到7角。
三、 购物找零
（1）一个书包40元钱，付出50元，应该找回（ ）元钱。
（2）一本故事书8元钱，付出10元，应该找回（ ）元钱。
（3）一块橡皮5角钱，付出1元，应该找回（ ）角钱。
四、复习整时和几时半
分针指着12，时针指着几，就是几时。
分针指着6，时针指着几和几的中间，就是几时半。
五、 复习大约几时
大约几时就是刚过一点点或者差一点点。
课题 进位加法和退位减法
复习内容：进位加法和退位减法。通过复习，让学生准确掌握计算方法，并能正确进行计算。
教学流程：
一．导入
1．揭题：100以内加减法复习
经过一学期的学习，同学们都学了不少的知识，今天我们整理、复习100以内加减法的笔算。
2、回忆这一单元所学内容
二、整理：理练结合，边练边理
（一）整理笔算加减法法则
1、（1）36+22= 36+26=
请同学说竖式计算过程，指名说，互相说。
（2） 笔算76-42= 76-49=
（3） 两道题区别在哪，请同学说过程。
2、对比归纳整理：
请同学说一说笔算竖式应该注意什么？
加法 减法
相同 相同数位对齐 从个位算起
不同个位满十， 个位不够减，
向十位进1 从十位退1
3、基本练习：笔算76+15 44-18 70-17 38+19
（二）解决问题
请同学读题，并分析怎样做。那句是关键句，是求大数还是求小数。列式计算。 求大数用加法、求小数用减法。
1、 校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。柳树有多少棵？
2、 校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？
3、 男生有32人，女生比男生少8人，女生有多少人？男生和女生一共有多少人？
4、 小明有36张画，小文有27张画，两人一共有多少张画？他们把其中的41张送给了小红，还剩多少张画？
三、综合练习
1、南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？
2、拓展练习
按要求在方框中填上合适的数
8 □ □ 3 □ 6
- □ 4 - 1 7 + □ 9
3 2 7 □ 3 □
3、自己编加减法应用题。
四．总结
我们今天复习了100以内加减法的笔算。
板书设计：
100以内加减法整理和复习
加法 减法
不进位加 数位对齐 不退位减
进位加 从个位算起 退位减
个位满十向十位进1 个位不够向十位退1
课题 分类整理
复习内容：图形的分类，数的分类，解决简单的问题。
教学流程：
一、 引导学生复习本单元学习内容。
1、 认真思考本单元学习的分类方法，用自己喜欢的方式分类结果。
2、呈现结果。
3、举例。
二、 练习巩固：
1、 根据不同标准分类，呈现分类结果。
2、小结分类方法。
3、解决一些生活中的问题。
三、作业：
1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
2、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
3、分一分，填一填。
4、有两堆积木：
（1）．第一堆（ ）个，第二堆（ ）个，第一堆比第二堆少（ ）个． （2）．要使两堆积木一样多，可以从第（ ）堆拿出（ ）个放到（ 堆．
第一堆 第二堆
（3）．7＋（ ）＝11－（ ）
5、动物园里几种动物的统计表。
课题 全册学生易出错知识的针对性练习
复习内容：全册知识综合复习。
教学流程：
一、口算引入
1、口算比赛
教师:孩子们,通过前面的学习,大家知道数学无处不在。下面我们来比比谁口算厉害。
20+40= 13-8= 36+3= 45+40= 35-25=
43-6= 25+8= 54-42= 87-80= 24+16=
20+60= 67-4= 90-70= 25+14= 69-69=
教师巡视,学生直接在本子上写得数,完成后集体评价。对出现的错题分析原因,并改正。
2、质疑问难
教师:孩子们口算真厉害。通过前面的复习,你们还有哪些不明白的?
学生可能回答:100以内的加减法计算;100以内数的大小比较;
人民币的单位换算;钟表上表示大约几时;解决问题(反叙)。
3、揭示课题
教师:这节课咱们就针对大家觉得难度大的问题进行练习。(板书课题。)
二、基本练习
1、100以内数的认识与加减法（举例说明）
2、数的大小比较
(1)按顺序填数(抢答)
①与95相邻的数是( )和( )。
②( )最接近100。
③在“100,92,89”中,最大的数是( ),最小的数是( ),最
接近90的数是( )。
(2)把下面的数按从大到小的顺序排列
43 34 73 37 53 35 3
( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )
请做得又对又快的学生说出是怎样比较的。
3、人民币的简单计算
人民币的单位有( ),1元=( )角,1角=( )分,1元=( )分。
换人民币(口答)。
60角=( )元4角=( )分
30分=( )角2元=( )角
( )角=5元100分=( )元
17分=( )角( )分( )元( )角=19角
2元6角=( )角
学生独立完成,教师巡视,集体评价。
4、认识钟表(大约几时)
多媒体课件出示钟面和题目:钟面上,最短的针叫( ),表示几( )；较长的针叫( ),表示几( )。
教师:看钟面说说大约几时? 为什么?
全班交流。
三、综合练习
多媒体课件出示相关题目。
1、找朋友(连线)
学生独立完成,教师巡视,集体评价。
2、我当小法官(对的画“√”,错的画“×”。)
(1)位上的“6”和十位上的“6”表示的意义一样。( )
(2)10个十和100个一是相等的。( )
(3)48里面有4个一和8个十。( )
(4)算“32-25+6”,先算25+6=31,再算32-31=1。( )
学生独立思考后判断,并说明理由。
四、拓展应用
课件出示题目:
1、王老师买一箱矿泉水后还剩30元,他原来有多少元?
2.美术组有多少人?
教师:你还能提出并解答哪些数学问题?
教师着重引导学生读题并理解题意,分析数量关系,正确列式解答。
-可编辑-
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