中学语文：《荆轲刺秦王》《鸿门宴》阅读练习.doc

（二）、阅读《荆轲刺秦王》节选，完成下面21－26题。（18分）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠，于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
21、与例句划线词用法相同的一项是（ ）3分
例句：又前而为歌
A、乃遂收盛樊於期之首，函封之
B、赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
C、从郦山下，道芷阳间行
D、越国以鄙远
22、选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是（ ）3分
例句：荆轲和而歌
A．又前而为歌
B．秦王惊，自引而起，绝袖
C．荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣以进
D、未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人
23、与“太子及其宾客知其事者”句式相同的一项是（ ）3分
A、今日往而不反者，竖子也
B、孔子云：“何陋之有？”
C、不者，若属皆且为所虏
D、群臣侍殿上者，不得持尺兵
24、对选段句意分析不正确的一项是（ ）3分
A、太子和宾客 “白衣冠”送行，说明这是生离死别，以示任务重大和艰巨。
B、“变徵之声”和“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌声，营造了悲怆的氛围。
C、“复为慷慨羽声”由悲哀转向激昂，同仇敌忾，给壮士以信心和力量。
D、这个场面描写，是全文情节的高潮。
25、作者怎样写易水送别这一场面的，请简要分析？（4分）

26、翻译：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（2分）
（四）、阅读《鸿门宴》语段，完成29—34题。（17分）
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
29、下列句中的线字词类活用不同于其他三项的是（ ）3分
A、沛公军霸上　 B、吾得兄事之 C、籍吏民 　D、范增数目项王
30、下列句中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（ ）3分
A、沛公已骈，间至军中 　B、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
C、常以身翼蔽之 D、项伯杀人，臣活之
31、下列句子句式不同于其他三项的是（ ）3分
A、窃为大王不取也 B、亚父者，范增也
C、沛公之参乘樊哙者也 D、皆为龙虎，成五采，此天子气也。
32、对文段中的四个人物及其言行，说法不正确的一项是（ ）3分
A、张良和范增分别是刘邦和项羽的谋士。
B、张良的话，明为道歉，实为指责项羽，项羽没听出他的意思。
C、项羽接受刘邦的礼物，这说明他非常注意外交礼节。
D、范增看出了刘邦是项羽最大的敌人，所以他把刘邦的礼物打破了。
33、翻译
①、大行不顾细谨，大礼不辞小让。（2分）

②、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）
21、C（D是名词的意动用法） 22、B（表修饰，A项表承接）
23、D（定语后置句） 24、D（全文的情节高潮应该是刺秦部分）
25、抓住特点，突出重点，结合写景、渲染氛围，有条不紊，顾及全面，能够分析其中三点就好，能够捉住具体的语句分析更好。详见教参38页。
26、翻译（略） 27、都运用了反复、排比的修辞方法，这样一咏三叹、回环往复，不但使感情抒发得淋漓尽致，强化了诗人的感情，而且增强了节奏感和旋律美。
28、相同之处，都写了大堰河遭受的生活苦难，写了大堰河的任劳任怨，表现了大堰河对“我”真挚的爱，表达了对大堰河的深情赞美。不同之处，第一节侧重表现大堰河对“我”的无限关爱，第二节着力表现大堰河勤劳善良、乐观坚强的高尚品质。
29、B 30、D 31、A 32、C 33、翻译（略）