1、精品教育课题 100以内数的认识 复习内容:100以内数的认识,数数、数的组成;读数、写数;数的大小比较以及数位顺序。教学流程:一、这一单元都学习了哪些知识?在小组里说一说,小组同学相互补充。二、交流汇报。学生会这样回答:1、我学会了数数。(怎样数?)1个1个地数,从78数到100; 5个5个地数,从5数到100;10个10地数,从10数到100。2、我认识了百。(知道了什么?)10个十是一百。100里面有10个十。3、数的组成。(你能举个例子吗?)说出36、87的组成。4、数位顺序。(读一读) 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。5、读数和写数。(怎样读数、怎样写数?举例说明
2、。) 读数和写数,都从高位起。6、比较大小。(读书,怎样比较大小,举例说明。) 4732 7875 98100 三、带领学生进行梳理,完成知识链条。板书:100以内数的认识数数:1个1个; 2个2个;5个5个;10个10个.计数单位: 百十个位 位 位组成:36、78读数写数:都从高位起。比较大小:4732 787598100 课堂练习:1、我会填! 10个一是( ),10个十是( )。20里面有( )个十。 从右边起,第一位是( ),第二位是( ),第( )位是百位。 89前面的一个数是( ),后面的一个数是( )。 一个数个位上是3,十位上是9,这个数是( )。 56里面有( )个十和(
3、)个一。 76中的7在( )位上,表示( ),6在( )位上,表示( )。 在77中,左边的7表示( ),右边的7表示( )。 68前面的5个数是( )。 个位和十位上数字相同的两位数是( )。 72、 、 、 、68、 、 、 、 、63、 、 。 把下面的数按从小到大的顺序排列。80、25、49、36、72、63 3、写出下面各数,并读一读。 三十八 五十七 八十四 一百 九十三写作:( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、判断对错(1)读数和写数,都要从高位起( )(2)100里面的“1”表示10个一。( )(3)54读作:五四( ) 课题 100以内的数的认识练习课 复习内容:进一步
4、复习巩固100以内数的认识,全面掌握数的组成,读数、写数,数位顺序以及数的大小比较。教学流程:一、填空题1、计数器上,从右边数起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。2、5个十是( ),( )个十是100。3、7个十和8个一合起来是( ),6个一和8个十合起来是( )。4、92里面有( )个一和( )个十, ( )个一和( )个十组成32。5、74是( )位数,74里有( )个十和( )个一。6、一个数,个位上3,十位上8,这个数是( ),读作( )。7、57里,5在( )位上,表示5个( ),7在( )位上,表示7个( )。8、88左边的8在( )位,表示( )个( ),右
5、边的8在( )位,表示( )个( )9、69前面的一个数是( ),后面的一个数是( )。和99相邻的两个数是( )和( )。10、最大的两位数是( ),最小的两位数是( ),它们的差是( )。11、比89大1的数是( ),比它小1的数是( )。12、 把37、49、91、72、84、28这些数按大到小的顺序排列。( )13、37里有( )个十和7个( ),6个十和9个一是( )。 14、7个十是( ),5个一和4个十是( )。15、10里面有( )个一,20个一是( ),100里有( )个十。16、比28大,比35小的数有( )。17、一个数它的个位上和十位上的数字和是9,这个数字可能是:(
6、)、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。18、77、67、57、 、37、 、 、 。19、60、65、70、 、80、 、 、 。20、75的十位上的数字是( ),表示( )个( );个位上的数字是( ),表示( )个( )。21、30读作: 八十六 写作: 79 读作: 六十 写作: 22、 写出61前面的5个数:二、在你认为合适的答案下面打“” 1、苹果有40个,雪梨的个数比苹果少得多,雪梨可能有多少个?6个16个56个 2、一(1)班有42人去春游,坐哪辆汽车比较合适?30座的40座的50座的60座的 课题 位置 复习内容:位置。会辨认上、下、前、后、左、右
7、等方位,并能用这些方位来描述问题的相对位置。教学流程:一、 导入:1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”二、复习东、南、西、北1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 课题 位置单元测试 复习内容:对本单元进行检测。教学流程: 课题 认识图形 复习内容:
8、认识图形。会辨认长方形、正方形、圆,能发现图形排列的简单规律。教学流程:一、情景导入1.认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。2.选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体,挑好了吗? 3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴) 请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?二、揭示课题三、实践操作 1.用钉子板围。 2.用小棒摆。四、课间活动五、走向生活,提高能力1、找一找(在生活中找有关的图形)。2、辨一辨。3.数一数。4.认一认。六、创新活动 1、导入2、设计图画。3、汇报成果。4、教师小结。 课题 认识图形单元测评 复习内容:认识图形单元检测。教
9、学流程: 课题 100以内的加法和减法(一) 复习内容:口算、笔算100以内的不进位加法和不退位减法,体会算法的多样化。教学流程:一、 谈话引入回顾单元所学知识同学们,我们在这个单元里学习了哪些知识?把学生回答板书:两位数加一位数(不进位、进位)、加整十数,两位数减一位数(不退位、退位)、减整十数。还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。 这节课我们一起把这些知识整理和复习,板书课题二、分类复习,整理计算方法1、指导学生按板书的内容分类。2、分别出示32+7、25+8、50+16有代表性的算式,分别让学生说出计算方法。(边说边板书)比较不进位与进位加的区别3、分别
10、出示85-2、 46-9、62-40有代表性的算式,分别让学生说出计算方法。重点说退位减的计算方法。(边说边板书)比较不退位与退位减的区别4、归类小结:两位数加(减)一位数的计算方法是:先算几个一加(减)几个一,两位数加、(减)整十数的计算方法是:先算几个十加(减)几个十。三、练习四、复习“求一个数比另一个数多(少)几”的应用题小猴兄弟来摘桃一棵桃树高又高,小猴兄弟来摘桃,哥哥摘了五十五,弟弟摘桃三十个,哥哥比弟弟多几个?还可以怎样问?(弟弟比哥哥少几个?)提问:用什么方法计算?怎样列式?为什么用减法计算?分别说出式中各数代表什么?小结:解答“求一个数比另一个数多(少)几”的题是用减法计算。五
11、、全课总结:这一节课复习了什么?计算方法是怎样的?(回顾板书) 课题 单元测试 复习内容:对本单元进行检测,考查学生对所学知识的掌握情况。教学流程:一、 填空题1. 看图写数( )个十和( )个一,写作( ) 2. 68里面的6在( )位上,表示( )个( );8在( )位上,表 示( )个( )3. ( )个十和( )个一,写作( )4. 在里填上、( )( )( )( )( )( )请做得又对又快的学生说出是怎样比较的。3、人民币的简单计算人民币的单位有( ),1元=( )角,1角=( )分,1元=( )分。换人民币(口答)。60角=( )元4角=( )分30分=( )角2元=( )角(
12、)角=5元100分=( )元17分=( )角( )分( )元( )角=19角2元6角=( )角学生独立完成,教师巡视,集体评价。4、认识钟表(大约几时)多媒体课件出示钟面和题目:钟面上,最短的针叫( ),表示几( );较长的针叫( ),表示几( )。教师:看钟面说说大约几时? 为什么?全班交流。三、综合练习多媒体课件出示相关题目。1、找朋友(连线)学生独立完成,教师巡视,集体评价。2、我当小法官(对的画“”,错的画“”。)(1)位上的“6”和十位上的“6”表示的意义一样。( )(2)10个十和100个一是相等的。( )(3)48里面有4个一和8个十。( )(4)算“32-25+6”,先算25+6=31,再算32-31=1。( )学生独立思考后判断,并说明理由。四、拓展应用课件出示题目:1、王老师买一箱矿泉水后还剩30元,他原来有多少元?2.美术组有多少人?教师:你还能提出并解答哪些数学问题?教师着重引导学生读题并理解题意,分析数量关系,正确列式解答。-可编辑-
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