语文园地八教学设计.docx

课题： 语文园地八 课型： 新授 第 1 课时
备课时间： 8 月 20 日 上课时间： 月 日
教学目标
知识与技能：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
过程与方法：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
情感态度与价值观：提高口语交际能力。
教学重点：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教学难点：通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
前 置性
作 业
内容：
夸一夸你的同学。
目的：通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教 学 过 程
程序
教 师 行 为
学 生 行 为
调整完善
导入
一、 谈话引题
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

新授
、讨论明法

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、分组交流

可按教室自然组分成四组。

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。

注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

练习
全班交流
１、各小组推荐一名代表在全班说。

２、师生评议：

评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

３、对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

五、填写“成长卡”

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。

１、各小组推荐一名代表在全班说。

２、师生评议：
评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

填写“成长卡

总结
人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

板
书
设
计
含板画
语文园地八

口语交际
作
业
布置
说给自己的家长听一听。
预计书写时间：15分
教学后记

课题： 语文园地八 课型： 综合 第 2 课时
备课时间： 8 月 20 日 上课时间： 月 日
教学目标
知识与技能：能发现ＡＢＢ式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ＡＢＢ式词语和成语。
过程与方法：读背《三字经》节选，大致了解意思。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：积累ＡＢＢ式词语和成语
教学难点：感受重叠的表达效果。积累ＡＢＢ式词语和成语。
前置性
作 业
内容：
查找三字经有关的资料？

目的：激发学生学习汉字的兴趣。

教 学 过 程
程序
教 师 行 为
学 生 行 为
调整完善
导入
我的发现
１、出示“我的发现”中的列出的词语：

指名读词语，纠正读音。
互相交流：你发现了什么？

新授
２、指名读词语，纠正读音。

３、互相交流：你发现了什么

这些词语都是ＡＢＢ式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

４、指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

５、拓展积累：

⑴　你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

⑵　展示，并朗读。

⑶　请学生从大家举出的ＡＢＢ式词语，选择自己喜欢的抄下来。

指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
拓展积累：

你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

指名试读。

教师根据学生读的情况进行范读和指导。

练习
三、读读背背
１、请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

２、指名试读。
３、教师根据学生读的情况进行范读和指导。
４、怎样理解这几个句子的意思？
⑴　学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子

⑵　请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

５、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。

学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背说一说

你是怎么想出来的？

请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

总结

自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。

交流

板
书
设
计
含板画

语文园地八

作
业
布置
１、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
２、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
３、分类记忆这些词语。

教学后记