罗香凤：浅谈我校学生自主管理模式下的班级常规管理.doc

论文编号： 贵州省教育科学院 贵州省教育学会2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表学科类别：24.综合论文题目浅谈我校学生生活、学习行为习惯的自主管理作者姓名罗香凤学校名称独山第二小学课题组成员姓名罗香凤学校地址贵州省独山县第二小学联系电话固定电话：[phone] 移动电话：[phone]论文内容摘要（200字左右）随着社会的进步和发展，外出打工的家长越来越多，留守儿童也就越来越多，为了让这些留守儿童更好地安心学习，我校响应上级政策给留守儿童开营养午餐。为了加强学生的管理，以确保学生安全和教育教学秩序的有序，学校建立了行政值班、班主任巡查及教师看班等一系列的管理制度。本人结合自己从事的常规管理工作，就学生自主管理与班级常规管理谈谈自己的看法。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）浅谈我校学生生活、学习行为习惯的自主管理 独山第二小学 罗香凤 我校是一所县级小学，全校2700多名学生。随着社会的进步和发展，外出打工的家长越来越多，留守儿童也就越来越多，为了让这些留守儿童更好地安心学习，我校响应上级政策给留守儿童开营养午餐。我校有2700多名学生，50个班级，在校午餐的学生1000多名，这样一来，几乎一天的生活与学习都在学校，为了加强学生的管理，以确保学生安全和教育教学秩序的有序，学校建立了行政值班、班主任巡查及教师看班等一系列的管理制度。这样好像校园很“太平和谐”，但教师成了“看护者”，学生成了“学奴”。时间久了，不但同学们反感，老师们也不堪重负。素质教育和新课程改革突出强调发挥学生的主体作用，那么新形势下如何发挥学生的力量，使其主动参与班级和学校的常规管理，这成为我们面对的迫切问题。本人结合自己从事的常规管理工作，就学生自主管理与班级常规管理谈谈自己的看法。一、民主选举，成立学生自主管理委员会 学校根据需要，在营养午餐的学生中，民主选举“学生自主管理”委员会，轮流值日，组成学校班级日常自主管理检查小组，组长由各班轮流担任。轮流值日的原因有二，一是避免学生出现厌烦的问题，同时做这项工作会占用一定的学习时间，在一定程度上会影响该生的学习；二是人员轮流值日，能保证评价的公正性。“学生自主管理”即注重尊重学生的主体地位、激发主人翁意识、社会责任感和创造潜质，使其积极参与学校和班级管理，通过学生自我管理、自我约束、自我评价，在沟通、协作、竞争的平台上实现学校与学生共同发展。他们将替行政值班人员或值班教师完成一些工作。比如：巡查各班级午休情况，并做好记录。让更多的学生有机会参与学校和班级的管理，使学生在亲身参与班级管理中使知识得以运用，能力得到锻炼，才智得以提升，情感价值观得到升华。它有利于学生从内化的行为中唤起主人翁意识，增强集体荣誉感、责任感，丰富学生的精神生活，提高他们自我调控、自我评估和合作交往的能力；有利于将班主任从繁琐、琐碎的班级事务中解放出来，减轻班主任的工作负担；有利于改善师生关系，促进班集体和谐健康发展。二、培养学生的竞争意识做法是：培养学生的竞争意识。当今时代是个充满竞争的时代。所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时，我们的学生正处于儿童时期，积极向上，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。年级与年级之间的竞争，班级与班级之间的竞争，同学与同学之间的竞争，比一比，哪个年级午餐时排队最整齐，吃饭时最安静，纪律最好，哪个同学吃得最干净，不浪费粮食。午休时，哪个年级最安静，哪个班级最安静。学校可以做一些奖惩制度，给表现好的年级或班级一些奖励，给表现差的年级或班级适当的惩罚，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中培养竞争意识，让参与管理的学生有危机感，又能提高竞争能力，同时这种竞争意识也能融入到学习中去，让学生能，为了成绩而去努力拼搏，让全体学生积极参与管理，调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。二、班级常规管理的重要性。1. 我校班级常规管理的主要内容：班级常规管理主要是班级经常性的规章制度的管理。我校日常常规管理涉及的内容主要有学习常规（早读、自习课、午休、）、卫生常规（教室,走廊，楼道及清洁区）、跑操常规、安全常规、文明礼仪常规、出勤常规、生活常规（午餐）。2. 班级常规管理的重要性注重班级常规管理，能为学生创造为有序的班级学习、生活环境，有利于提高班级教育教学成效；实施常规管理对学生进行养成教育，有利于学生形成良好的学习和生活行为习惯。班级常规管理着眼于对班级日常学习和生活中学生的言、行、心里进行指导、规范、训练，进而使学生养成良好的行为习惯。因此，班级常规管理是学校实施养成教育的主要途径。我在班级围绕“六个好习惯之星评比”这一重点，展开了一系列有针对性的竞赛评比活动。它对班级里每个同学在早读、跑操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。当孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、保护环境了、爱护公物了都能获得相应的“小明星”称号，他们的照片都出现在教室后墙上的“班级亮相台”中。这样下来，很多行为习惯比较差的孩子比如：黄永豪、罗云盛、陆良榜、陆文廷昊、冯睿都在亮相台中找到了自己，他们的自信心得到了增强，言行举止变得更为文明，学习也认真了不少。 3.发展自己 培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能自豪地说：“我能行！我是真的很不错！”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气三、我校班级常规管理实现学生自主管理的有效措施1班主任首先要高度重视，发挥主导作用。班主任是班级建设的领头雁，班主任的管理理念和言行对学生有着直接的导向作用。班主任如果经常利用班会课时间向学生宣传班级自主管理的理念常，从班级管理的实际出发，提出具体要求，并加以检查和督促，就能使学生在内心认识到班级常规及自主管理的重要性，进而积极参与。2班主任要加大对自主管理组织机构的建立与培训，建立学生自我管理的班团组织机构，发挥班级骨干在自主管理中的中坚力量，并带领更多的学生去承担班级责任。3民主制定班级公约，坚持依法治班，变由班主任和班干部治班为以班级公约治班。民主管班，决不仅仅是依靠几个班干部，而是要引导学生结合班级特点制订出一套符合班级实际的班级规章制度，保证学生自主管理落到实处。坚持制度面前有章可循、有法可依，人人平等，这种以自己参与制定的制度来管人，有利于化解班主任与学生之间的矛盾和误解。 4安排专人对学校公布的常规考核结果进行登记，并结合学校常规考核的内容，制定班级学生常规考核评价表，对学生平时参与自主管理的表现进行评价考核，以此作为学生学期评定和评选各类先进的依据。总之，如何将学生自主管理有效地落实到班级常规管理中，这是是一项长期的、繁杂的工作，它是一门艺术，需要全体学生的参与，需要班主任的正确指导，需要从细节着手，强化学生行为习惯养成和自主意识培养。 5