陈斌试卷分析.docx

五年级数学期末试卷分析
襄阳市第47中学 陈斌
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力，考出学生的真实水平，增强他们学习数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：
（一）第一大题：填空题。
此题供应10个小题，考查内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中，第1、2,3、4、5、 小题失分较少，第 6,8、 9 ,10、 小题失分太多。
（二）第二大题：判断题。
此题包括5个小题，这5小题 除第2小题外其它各题正确率较高，试题能考查学生的能力，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出错。但大部分同学还是能得到5分，正确率还是较高。
（三） 第三大题：选择题。
此题包括5个小题，考查了学生的灵活应用知识的能力。平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错，这也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。总体来说此题大部分同学还是能得到5分。
（四）第四大题：计算。
（1）多数同学计算的准确性较高，0.2的平方这一题做错较多，说明平时练习不够，有部分同学计算结果的小数点位置错误。
（2）由竖式计算乘法进位忘记加，小数除法小数点的位置错误。
（3）解方程：部分同学对未知项在减数位子的方程掌握的不好，还有待加强练习，“解”字忘了写，不清楚解方程的方法。
（4） 少部分学生对不能简便计算的脱式计算也盲目简便，简便计算的变式题错误也较多也有待补强道
（5） 较难很多学生看不懂题无从下手，拓展练习不够。也有部分学生对已知三角形的面积和高，计算底时忘记乘2.
（五）第五大题：图形的观察、分析、操作与计算。
（1）第一小题大多数同学 做的很好。
（2）第二小题正确率较高，
六、解决问题看我的：
此题共有6个小题。此题考查学生的理解能力与现实生活联系起来的能力，培养学生的观察能力和生活应用能力。此题总分30分，大部分同学得分在25分左右，大多数同学对于题目含义不能理解，解题思路不明确。
（1）第一小题错误率较高，学生对隐含条件“上周”看不出来，从而错误较多。
（2）第2小题是生活中的数学,由于练的较多，所以失分较少。
第3~6小题正确率在百分之九十五。
三、学生卷面分析：
1、综合应用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，大部分同学错误的主要原因在于学生在学习的过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 ]如：卷面上有不少单纯的计算错误、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、改进措施：
1、要充分利用备课、开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生谈过操作、实践、探索等活动充分的感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活运用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使学生在原有基础上得到最大限度的发展。

2015年1月30日