班主任工作经验交流会.doc

班主任工作中的点滴做法各位同仁： 大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的都是比我有经验的老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，只能说是粗浅地谈一谈我短暂的班主任生涯中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 1、班级干部的培养：遵循既要发挥班干部在班级的带头作用又要保护学生的自尊心的原则。为什么把这两方面相提并论呢？这是由班级学生状况决定的。我们班的孩子在小学阶段是一群被忽视的群体，他们习惯于被领导，所以开学初在班干部的选举上我就遇到了难题。经过开学初学校组织的几项活动及日常对他们的观察，终于找到了几个较能起带头作用的学生，但这远不能满足班级需求，我又采取了让学生自荐的方法，但规定所有自荐的学生都要有考察期，以此来约束一些有想法，要求进步的学生。经过一段时间的使用后，我发现少有的班干部中也有不称职的，但都属于能力问题。每个人是有自尊的，我经常在班级说让他们做一个有自尊心的人，我首先就不能损害学生的自尊心，所以对开学初所选的班干部我并没有撤换，只是按照学校后来课改中对班级建设管理中的要求，又增设了一些岗位，将不太称职的班干部的职责进行了分化，这样既保护了学生的自尊心，又满足了班级管理的需要。现在回想起班干建设从最初的雏形到后来的基本成型就是一金字塔结构。2、在班级中注意扬正气、树正风。这也是学校对班级建设中的要求。这一点对于我们这样一个班级显得尤为重要。这是一个由带着这样或那样毛病的学生构成的班集体。坏习惯极具传染性，而对于初一刚入学的孩子来说向善、上进之心还未泯，所以作为班任有责任和义务引领学生向前看、向上看。开学初我们制定的班规中就规定谁最先违反纪律，将不良习惯带进班级就必须严惩。同时谁如果表现好，好在哪，我都记在心里，找合适的机会就拿出来说一说。为什么要找合适的机会呢，因为这些学生经过小学六年的磨练，对于表扬已具备了一些免疫力，我认为有时表扬不好还会适得其反，所以我们应把表扬一事做到“润物细无声”。这一点最初在班级取得了一点效果，可后来因为惩与奖的力度不够，效果甚微。今后决定利用学校所给有利条件，继续加大将与惩的力度。把此项工作做好、做实。3、剔除先入为主的观念，宁可选择被欺骗。这是在实际工作中，班级学生给我的最好的教诲。因为学生层次不好，所以在判断、处理一些事情上我很少听听他们想说什么。总主观的认为想当然，正是这样的想当然让我无法走进学生的内心世界，导致许多的付出付之东流，班级两件事对我触动很大，一件是因为孩子入春穿得少冻感冒了，我以为这个孩子是因为青春期爱美，有想法了，他的家庭更坚定了我的想法，让我在班级一顿臭骂。后来一次偶然的机会我心平静气的与之交谈才让我了解了事实的真相，我真是追悔莫及呀！还有一次我在调查一个小组整体水平下降之事时，主观断定是因为某些人的因素，导致一小男孩痛哭流涕，幸亏当时多了几许耐心，才了解了事情真相，没有错冤人。最后我要说的是：班主任工作进行时，我愈来愈发现自身的不足和亟待于提高的地方，今后我会加强理论学习，虚心向各位班主任取经，争取做一名合格的班任。同时向在我班主任工作中给予帮助的老师、领导表示感谢。