课题(少年闰土).doc

课 题
1、少年闰土
教学目标
1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。
4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
5.用较快的速度阅读课文
教学重点
有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点
教学难点
理解文中含义深刻的句子
教学准备
课件：1.旧宅院图、看瓜刺猹图、讲趣事情景图、离别图。2.本课相关字词、重点段落字幕。3.相关乐曲。
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发情感
   （出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在“我”的脑海中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
    1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？（学生发表看法）
    2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题）
二、快速读文，整体感知
    1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。
    2.学生默读课文。
    3.检查生字新词。
    （1）读一读，并口头组词：
    闰rùn 胯kuà 匾biǎn 獾huān 俐lì 汛xùn秕bǐ猬wèi
    （2）给下面的词语找正确的解释，连线：
    词语：其间 无端 素不知道 如许 希奇 单知道
    词义：只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
    4.理清课文内容。（板书：回忆→初识→相处→离别）
    三、再读课文，感悟形象
    1.在“回忆”“初识”“相处”“离别”这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？
    2.集体交流。
    3.这四部分中，哪部分写得最详细？（“相处”）
    4.我们先来学“相处”这一部分。朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。
    5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。
    6.集体交流。
    （1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。
    （2）教师小结。

第二课时
一、品读课文，深化形象
    1.闰土和“我”短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？
    2.这些事“我”经历过吗？听过吗？这些真是——（板书：希奇事）
    3.哪件事给“我”留下非常深刻的印象？为什么？
    4.找到“看瓜刺猹”的相关段落，边读边想，觉得哪个地方有意思就多读几遍，在旁边作批注。
    5.出示字幕，集体交流：学生先讲自己感兴趣的句子，说说理由，再试着朗读。
    6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：“我”的好奇→月夜的静谧→“我”的担心→闰土动作的敏捷→“猹”的伶俐（注意肯定学生的独特体验）
    7.出示闰土给“我”讲趣事的情景图。谁是文中的“我”？为什么？
    8.想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。
    9.同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话；分组分角色读对话。
    10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述，“我”的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。
    11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗读。
    二、突破难点，再识闰土
    1.令人难忘的何止是“看瓜刺猹”这件事，“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”，还有太多太多……这真是——（板书：无穷无尽）
    2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪……夏天，我们来到海边……潮汛来时……
    3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？
    4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。“我”听了闰土的话，又有什么感受呢？
    5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？
    6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，“我”又在什么地方，干些什么事呢？
    引导学生用“当闰土在……，我在……”的句式说话。
    7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这样的感叹：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”
    8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）“无穷无尽的希奇事”，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。
    9.再出示“看瓜刺猹”图，组织学生配乐朗读。
    三、展开想象，丰富闰土形象
    1.与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想象一下，“我”和闰土分别时会说些什么。
    2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。
    3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
    四、回顾全文，丰富积累
    1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。
    2.教师小结。
    五、推荐读物，拓展阅读
    三十年过去了，“我”和闰土再次相遇，闰土的一声“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然后交流一下你们读后的感受或体会。