中学信息技术“使用计算机”的教学重点、难点.doc

中学信息技术“使用计算机”的教学重点、难点

在我的实际教学中，教学重难点并不单单根据教学参考而设计，主要根据学生的学情而制定。观看了专家老师的专题讲座，更是说明正确、合理确定重难点的重要性，感悟到教学重难点的制定过程中的学问不少，看后很受启发，认识到重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，难点是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。重点具有客观性、确定性的特点，难点则是可辨性低、不确定性和人为性的特点。专家老师认为善喻、善导、善联、善点、善讲是实现课堂教学重点和难点突破的最好方法，这些观点我想当认同，“喻”，即打比方，使重点和难点问题由难变易，便于学生学习和掌握。要选富有启发性、典型性的比喻。要相机穿插、择机而喻。“导”，即引导、指导。教师必须多备几手“导”的技能，“善导”的目的是启发学生“善学”。 “联”，即联系、联结。教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的联结点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。“点”，即点化、拨窍。点拨不能“瞎点”，必须点在关键处，必须点破、点醒，点出实效。“讲”，即课堂讲授。善于把书本知识转化成自己的东西讲，善于提炼出精华讲。这些好的方法，有的自己也使用过，比如打比方，学生便于理解新知。
同时，在实际的教学中，我对板书并不很关注，板书很少，而在讲座中焦老师还讲到了板书的基本要求和设计思路，对于我在今后的教学中加强板书有很大的启发。

莫少恒