修改完整版《一本男孩子必读的书》.doc

集体备课分课时记录表
课 题
一本男孩子必读的书
主备人说课
集体研讨结论
说教材
一、 教材解析：
《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功
者，一个英雄。故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
二、教学目标： 
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。 
2.了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。 
3.领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。 
三、教学重点： 
领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。 
四、教学难点： 
了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。

说教法
本课教学设计体现建构式课堂教学的理念：以“学”为中心开展课堂教学，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，利用学案把预习引到课外，让学生自主阅读课文，课堂上通过“互动探究”解决学生自学时的疑惑，力争把“时间和空间还给学生，努力创设“活动的课堂，开放的课堂”。

教学
过程
环节
一、读题导问
1.同学们，今天这节课我们继续学习11课，齐读课题。（一本男孩子必读的书）
2.课件出示学案中探究的问题：
⑴这是一本怎样的书？
⑵为什么说这是一本男孩子必读的书？
⑶这本“男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
二、互动探究
1.检查预习
2.下面我们先来解决第一个问题：这是一本什么样的书。
3．前三个原因正是为什么这是一本男孩子必读的书。
4.自由读课文第七至第十二自然段,同桌合作探究：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的？
（课件出示探究表格）

鲁滨逊遇到哪些困难？
他是怎么克服的？

读一读
填一填

悟一悟
说一说
从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人？
5.交流：从文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人?(小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人)
（二）感受名言
1.读名言
⑴出示名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
⑵指导朗读：谁能以吴缅的身份用欣赏的口吻读这句话？
2.理解名言
⑴吴缅很喜欢这句名言，他从这句名言中悟出了什么道理？（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。）
⑵联系鲁滨逊的经历说说对这句话的理解。
⑶结合自己的经历或者读过的书再说说对名言的理解。
3.运用名言
⑴假如你的同桌是胆小鬼，一个人在家不敢睡觉，你用这句名言鼓励他……
⑵当我们遇到困难、挫折、危险时，你不妨暗暗地告诉自己……
⑶当你已经变得很坚强，能够战胜困难和危险时，你大声地自豪地说……
4.创作名言
我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活仿写一句富有哲理的话吗?
   害怕( )的心理比(  )本身还要可怕一万倍。
提示：可以联系本单元学习过的人物（勃朗特三姐妹、霍金）想一想。（可以填“困难、挫折、疾病、打击”等）
（三）感受人物
1.读书的时候,我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,男生齐读课文的第十四小节。
2.课件出示文中插图，让学生描述鲁滨逊的样子。
3.引读：鲁滨逊身上的每件东西都是为克服困难准备的，他的装束表明他是一个——，一个——，一个——。
4.鲁滨逊的坚强毅力和冒险精神深深吸引并鼓励着吴缅，因此他在日记中郑重地写下了这句话——（出示句子）我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
（四）感受内涵
1.课文学到这儿，我们不难体会到爷爷、爸爸的良苦用心了。同桌两人相互交流自己的看法：爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们什么希望呢？。
板书：学会坚强 学会生存
2.这样的一本书值不值得吴缅珍藏？假如你是文中的吴缅，你要把这本书传给自己的儿子，你会在扉页上写什么呢？（选2名同学到黑板上写，其他同学在课文的结尾处写。）
3.四人小组讨论：这是一本男孩子必读的书？这样的书女孩子要不要读？为什么？
三、总结拓展
1.这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学了课文，同学们能不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受）
2.激发阅读原著：课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后，你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话，送给你的朋友，或将来送给你的孩子。
3.布置作业：
⑴完成巩固练习。
⑵课外阅读《鲁滨逊漂流记》。
⑶推荐好书：学习本文的写法向别人推荐一本值得阅读的好书。

1.这是一本三代相传的书。
2.这是一本让人学会生存的书。
3.这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒无人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
4.这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。

为什么说他是一个探索者、发明家、善于创造性的人呢？请结合内容作出小结。

小组交流讨论设计
(集备小组讨论）
1. 指导学生把握小说的主要内容。
2. 如何抓住课文内容突出“必读”。
3. 课堂上如何指导学生结合生活实际理解笛福的名言。
（学生小组讨论）
1.这是一本怎么样的书？
2.结合实际理解笛福的名言。

预计效果与准确率
学生不管是对笛福名言的理解还是”必读“的原因都掌握得比较好。
探索与思考
清楚了必读的原因后，应如何发扬鲁滨逊敢于冒险、勇于探索、善于创新、勤于劳动的精神。