《真理诞生于一百个问号之后》教案.doc

真理诞生于一百个问号之后教学设计教学目标：1、正确读写生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文中含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的语句。4、学习作者用具体事实说明观点的写法，并仿照着写一段话。5、理解三个科学发现的故事，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。6、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍的科学精神。教学重点：1、理解课文中含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的语句。2、学习作者用具体事实说明观点的写法，初步了解议论文的形式。3、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点：1、学习课文用具体事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。2、仿照用具体事实说明观点的方法写一段话。 课前热身，听音乐，欣赏牛顿的故事。 事先板书诞生于一百个问号之后一、根据课题，提出问题，解决问题。1、佳句诵读，出示名言：我爱我的老师，但我更爱真理。亚里士多德错误经不起失败，但是真理却不怕失败。泰戈尔只有忠实于事实，才能忠实于真理。周恩来老师想听到你们朗朗的读书声，齐读。2、这些名言谈了个个共同的话题？（板书：真理）谁能说说它的意思？生解释。师评。真理就是真实、正确的道理。比如“两点之间线段最短”“虚心使人进步，骄傲使人落后”这些都是真理。3、真理不会赤裸裸地摆在你的面前齐读课题。“一百”是正正好好一百个吗？生：并不是真的指一百个问题，而是说明问题很多。师：“一百”在这儿只是一个虚数。 文中还有个带“百”的成语？说说意思。指2生说说对题目的理解。二、初读感知1、检验一下大家课前自主学习的效果，出示词语，你都会读吗？ 2、回想我们12课为人民服务毛泽东同志讲了个道理我党我军是完全的彻底地为人民服务的，这是一篇议论文。我们这一课也是讲道理、谈看法的议论文。作者在第一段开门见山提出什么观点？怎么理解这句话呢？师引导：作者认为“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是对的、正确的。3、（1）快速浏览课文110页，看看哪个语句解释了这个观点。（2）“？”是指什么？“！”又是什么？（3）发现真理会让人们惊喜和赞叹！让我们带着赞叹之情齐读红色部分。（4）用？！表达高深的真理，这样写有什么好处？（形象直观有趣）（5）师：看看课文的后面有没有也能解释这个观点的句子。生读。出示句子。3、前面提出观点，那后面呢？指生答。总结观点。而且首尾呼应，使文章有头有尾结构完整。三、研读事例，学习表达方法。1、口说无凭，“用事实说话”。作者写了哪些事例证明自己的观点呢？浏览课文：作者写了几件事证明观点？试着概括这些事例。生答。我们从一件事中找出关键信息进行提炼，概括的再简洁些，变成小标题板书：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。2、拿出自主学习卡，看看这三位科学家是怎样有所发现、有所发明的。出示表格，小组讨论，填。3、你发现这三件事在内容和写法上有什么相同之处？A：内容上的相同点（人、问、过程、结果）生：他们都是科学家生：这三个事例都是从生活当中的小事开始的。理解“司空见惯”。生：他们都很敏锐、敏感（好奇心、求知欲）生：这三个事例中的人都善于观察。善于思考。生：他们都做了实验。生：他们都找到了真理、都有所发现或发明。师：千言万语，作者写这三件事都是为了证明什么？齐读课题B：写法上的相同点指表格，看看作者先写什么，然后写什么，最后写什么。生答。师小结三个事例表达的顺序相同：先写发现问题。再写反复实验、研究。最后（得出结论）发现真理。4、你还知道哪些类似的发现真理有所发明的故事。5、其实苹果也砸过别人的头，但只有牛顿发现了万有引力定律;草的叶子也割破过别人的手，但只有鲁班发明了锯子。怎样的人才能发现真理有所创造呢？从文中找一找。生：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。设疑“打破沙锅问到底”？（俗语。不断追问、不断探索、追根求源） 这四个“有所”给它换换顺序行不行？（科学收获、贡献由小到大的顺序） 排比句式，整齐强烈，让我们带着自豪之情读一读，师生配合读（师读红色，生读蓝色）。生：如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。理解锲而不舍。我希望大家好问、善思、锲而不舍，都能找到真理！把这句话记在心头，齐读。五、拓展练笔这节课我们懂得了（指题目）道理，领会了善于发问、锲而不舍的科学精神，也学会了用具体事实证明自己观点的写法。示课件。提示：名人故事、自己或生活中的事例。生读。评价。（能否证明、事实是否突出重点）六、语言积累摘抄文中对自己有启发的语句。七、板书设计：真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡提出观点 事例证明紫罗兰花的变色 总结观点 睡觉时眼珠的转动5