《真理诞生于一百个问号之后》.doc

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

教学内容：
《真理诞生于一百个问号之后》第一课时
教学目标：
1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“ 洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。理解“见微知著”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学重点、难点：
体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。
教学过程：
一、形象导入，点明观点
出示“?".问:这是一个什么符号?.把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号?由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被作家叶永烈形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后"。   (齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，注意长句子的读法，不好读的句子多读几遍。(交流读书情况)
2.学习课后生字。(齐读生字，检查预习情况)
3.画出好词，多读几遍。（齐读词语并反馈)
诞生 机械 洗澡 漩涡 司空见惯 见微知著 追根求源 无独有偶 锲而不舍 花圃 玫瑰 领域 逆时针 百思不得其解 打破沙锅问到底
4.根据议论文的结构想一想应该分为几部分
第一段（1）提出观点；第二段（2-6）论证观点；第三段（7、8）总结观点
三、提出观点
1、读第一段，该怎么读？（既然是正确的道理，咱们就应该读得理直气壮。）
2、 小结：第一段开门见山，提出观点
四、论证观点
1、默读第二段，带着问号思考课后题2：作者是用哪些事例来说明自己的观点的？
2、反馈：（课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件写的是英国的化学家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。）
3.师:课文就是用了这几个典型的事例来证明这一观点，回顾刚才大家说的，不同的国家、不同的人、不同的研究成果，看看课文在写法上相同的地方在哪里? （四人小组交流）
小结:.洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复的研究和实验；最后解决了问题得出了结论。书上有一段和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段?
4.齐读第二段。师;从细小的的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把?拉直变成!找到了真理，这就是哪句话的意思?
5.让我们再来看一看这个问号和感叹号在这三个事例中，在这一段话中又有什么含义呢?它们又各指什么呢？
？:发现问题，不断地发问。
!：不断地解决疑问，追根求源，找到真理。
师;那么把?拉直变成!表示的就是哪句话的意思?这样表达有什么好处?
6.科学史上，能从生活中的细小现象中找出真理的事例很多，你们能举出几个吗?
五.小结。
六、作业。