《真理诞生于一百个问号之后》说课稿.doc

真理诞生于一百个问号之后说课稿一、说教材真理诞生于一百个问号之后是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。二、说教学设计培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法得法用法”的教学理念进行设计。三、说教学目标及重难点（一）知识与能力目标1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。（二）方法与过程目标1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容。（三）情感态度价值观目标感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。教学重难点1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。四、说教学过程（主要是第二课时)一、创设疑问，导入课题、师：上节课我告诉大家，我们今天要学习的课文是一个真理，那就是：真理诞生于一百个问号之后。读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言。）2、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。二、细读课文，理解感悟、回顾上节课内容，回答：课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看他们在找到真理前有什么相同点。、（一）品读“见微知著、发现问题”师：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节并抓住了问题的本质，这种本领就叫见微知著。谢皮罗教授善于从细小的、隐约的现象中，看到它的实质，这种见微知著的本领同样在波义尔和奥地利医生身上找得到吗？重点句品读：波义尔立即敏感的意识到他感到很奇怪，连忙叫醒儿子（指导读出对划线词语的体会）小结：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？过渡：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？你能在事例中找到答案吗？（2）品读“不断发问、追根求源”师：请同学用波浪线画出他们发问的句子。重点句品读：这是为什么呢？那么，这种物质到底是什么?有什么样的意义？眼珠转动会不会与做梦有关系师：这一连串的疑问其目的是为了用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底（板书：不断追问）咱们跟随着这些科学家一起发问，一起思考，一起追根求源，请齐读这些发问的句子。（生齐读）再导读：一个微小的细节，在科学家们的脑海中产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们会是什么样的心情？（读出疑惑、激动）（3）品读锲而不舍当他们发现问题之后，他们是怎样做的？寻求科学真理的过程更需要什么？重点句品读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。这一奇怪的现象许多实验。他百思不得其解3.“真理诞生于一百个问号之后”这个真理在课文中也得到了解释，请同学们找找看是哪一段？（从细小的找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。（板书：？！）这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？“拉直”在这是指什么？（1）当科学家在获得了真理会是怎样的心情？现在让我们再看看这个感叹号“！”，它不仅仅是一个符号，他更洋溢着科学家们怎样的情感？（2）师生交流：惊喜、兴奋、激动、自豪（3）一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时：他们会激动地、骄傲、兴奋对世人说（指课题齐读）让我们也坚定地说（指课题齐读）科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。【板书设计】 洗澡水的漩涡 善于发现 见微知著 真理诞生于一百个问号之后紫罗兰的变色 不断探索 追根求源 睡觉时眼珠的转动 得出结论 发现真理