教案_《用除法解决问题》_数学_李存.docx

《用除法解决问题》教学设计

教学内容：人教版小学数学二年级下册教材23页例3
教学目标：
1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
教学重难点：
重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题。
难点：引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习引入
二、探索学习
1.教学例3的第一个问题。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?
（1）读题，理解题意。
（2）学生交流、汇报。
知道了:要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。要解决的数学问题是:每个纸盒放几只?
（3）这个问题该怎样解答?请同学们想办法，可以动手画一画，算一算。
从图中可知:将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
列式计算:15÷ 3= 5(只)
（4）验证计算结果的正确性。
每盒放5只，3盒一共15只，计算结果正确。
口答:每个纸盒放5只。
2.教学例3的第二个问题。
15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒?
（1）读题，理解题意。
（2）学生交流、汇报。
知道了:有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。要解决的数学问题是:15只蚕宝宝要用几个纸盒?
（3）这个问题该怎样解答?请同学们想办法完成。
从图中可知:求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
列式计算:15 ÷ 5 = 3 (个)
（4）验证计算结果的正确性。
3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，计算正确。
口答:要用3个纸盒。
3.比较两题的异同。
（1）不同点。第(1)小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第(2)小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。
（2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。
4.教师小结后揭示课题。
这节课我们学习了用除法解决有关平均分的实际问题。知道了:总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。其实生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识去解决。
三、巩固应用
1.引导学生完成P24页练习五的第1小题。
12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?
2.引导学生完成P24页练习五的第2小题。
学校买来14个拖布。(1)每个班分2个，可以分给几个班?(2)平均分给7个班，每个班分几个?
3.引导学生完成P25 页第8小题。
四、课堂总结
今天的学习你有什么收获?这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。知道了生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识:“总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数”来解决。
五、板书设计
解决问题
15 ÷ 3 = 5 (只)
总数 ÷ 份数 = 每份数
15 ÷ 5 = 3 (个)
总数 ÷ 每份数 = 份数

东川区第四小学：李存
2016年4月7日