教案纸中《一张美丽的红枫叶》.doc

课题
一张美丽的红枫叶
课型
新授
课时
1
授课日期

总第（ ）课时
教学目标
知识
与技能
1、认识7个生字，会写4个生字“漂、谢、趣”。
过程
与方法
2、在文中理解词意。3、进行扩字扩词练习。
情感态度
与价值观
4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学重、难点

2、在文中理解词意。3、进行扩字扩词练习。
教具课件
课件 头饰 生字卡片
学生出席

板
书
板
画
设
计
一张美丽的红枫叶

青蛙 小蜥蜴
书签 惋惜
可惜 抱歉

预
习
设
计
预习课文《一张美丽的红枫叶》，多读几遍课文，圈出文中要求认的7个生字和会写的生字。
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）

三年四班 教师： 牟婉莹
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
教师活动内容 . 方式
学生活动内容 . 方式
一、 激趣导入：
1.今天老师给同学们带来了一份秋天的礼物，看，这是什么？
谁能说得更完整一些呢?
2、这张美丽的红枫叶还发生了一个生动而有趣的故事呢？
3、这节课我们就一起来学习“一张美丽的红枫叶”。伸出你们的小手，和老师一起来书写。
二、检查预习情况
1、检查同学们预习情况。
课件出示：签、惋、鲫、歉、篇、取
2、没学过的字大家都认识，说明同学们很会预习，那谁能说说在预习时遇到不认识的字，你是怎么解决的？
3、看屏幕“取“字，是本节课即要会认还要会写的字，你想用什么方法记住它？
4、同学们的方法可真多呀！老师这还有一个老朋友？看，他是“趣”，谁能组词并说一句话。
那这个字是由哪两个字组成的？
5请同学们仔细观察“取”和“趣”字，你发现了什么？（课件出示）中国的汉字讲究穿插避让，汉字都能做到这样，我们做人也要懂得谦让。
三、送字词回文
1、同学们字认得不错，课文读得怎么样呢？我们平时读文要做到三不，记得吗？ 自由读1-4自然段。用笔画出你喜欢的词。
2、重点理解：又香又软、凉丝丝、甜滋滋
课件出示向又（）又（）这样的词，你还能在说一些吗？
Abb扩词练习
3、同学们起读一下第3自然段，你读懂了什么呢？
4、自己读下一个自然段，找一找哪个词 也能突出青蛙先生爱读书？
“舍不得”你怎么理解？谁能试着说句话?

学生回答。

学生随教师书空课题。

学生开火车认字、组词。

学生汇报自己独立识字情况。

学生汇报。

学生回忆读文“三不”

学生自由读课文1-4自然段。
理解词语意思。

说一说知道的ABAC式词组。

读文谈体会。
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
教师活动内容 . 方式
学生活动内容 . 方式
5、青蛙先生舍不得把这些故事都读完，那他想到了什么？（贴词）
6.这张书签是什么样的？发生什么故事了？谁来读一下第5-13自然段。
谁来回答这张书签是什么样的？
接下来进行闯关游戏：
（1）谁能把屏幕上的句子补充完整？
（2）看池塘边上还有蘑菇，试着说一说？
（3）谁能自己在说一个？
同学们闯关成功，掌声送给他们。
四、指导朗读
1, 这张红枫叶做书签真是棒极了，青蛙先生捡起红枫叶才发现小蜥蜴在红枫叶下睡午觉呢，就轻轻的放下了，可是青蛙先生回到家还想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，同桌之间先试着分角色读一读。
2．老师这有小青蛙和小蜥蜴头饰，谁愿意带着他试着表演一下。
这两组同学读完的时候如果能注意一下语气，就能读得更棒了。
① 老师范读学生体会青蛙的着急你，“盖在你身上的红枫叶呢？”
②“我太喜欢他了”
③换词练习：取走——拿走、
惋惜——可惜
3、现在谁愿意试着分角色试着表演一下。
五、回顾全文。
同学们端起书我们接着读课文，一起去看看青蛙先生那本心爱的书里有没有一张书签呢?
八、指导书写
漂（多音字）谢 趣
九、 小结
回家熟读课文。下节课接着学习这个故事蕴含的道理。

学生说一说。

学生带问题读5-13自然段。
回答问题。

学生分角色读文。

学生尝试演文。

虚功格书写生字。