(部编)人教一年级上册ai--ei--ui.doc

ai ei ui教学设计田区十九小 李培华【教材分析】本册拼音教材在编排上体现了新的课程标准的精神，注重搞好低幼衔接，将学拼音、识汉字、学词和读儿歌有机结合起来，使得学习内容多样化，并贴近生活；再利用意境优美的情景图，使学生在情境中学，在游戏、活动中练。更加激发了学生的学习兴趣，受到较全面的语文启蒙教学。【学情分析】一年级的学生天真灵动，聪明可爱。通过一年的学前班学习实践，他们已经能够在轻松愉悦的课堂氛围中较好地展示自己，也能够在教师的引导下进行自主、探究、合作的学习。【设计理念】由于一年级学生具有年龄小、自制能力差、思维形象具体化、注意力不集中等特点，因此在本课的教学设计中。我力求从学生主体出发，充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在环境中反复出现，是学生熟练掌握巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度发挥汉语拼音的多功能作用。努力激发学生的自主、合作、探究的学习精神，使学生在学习中感觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。【教学目标】1 激发学习拼音的兴趣，提高语言表达能力。2 学会声母ai ei ui三个复韵母的音和它们的四个声调。3 学习声母与ai ei ui组成的音节。4 能准确拼读音节，并能正确书写。5 正确朗读儿歌。【教学重难点】1 学会ai ei ui的发音及书写。2 掌握声母与ai ei ui组成音节的拼读方法。【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学过程】第 一 课 时一、复习检查，激趣导入1 抽读六个单韵母，复习a o e i u 及四个声调2 今天我们一起学习新韵母，大家先看一幅漂亮的图画。（出示课件：课本中插图一）3 看图说话：这幅图画的是谁？他们在干什么？4 小朋友们说得非常好。这节课我们要学的韵母的读音就和“背挨着背”的“挨”的相同。（出示ai的卡片，再出示a的卡片，引导学生比较。）二、认清形，读准音1小朋友动脑筋，看看韵母a和ai有什么不一样的地方。2你们观察的真仔细。以前我们学的单韵母就只有一个字母，特别孤单。今天我们学的ai是由a和i组成的，它们是好朋友，非常可爱。这样有朋友的韵母就叫复韵母。3请看清老师的口型，跟我读：ai4同学之间互相练习读，互相纠正。5指生练习读一读，评一评。三、读准四声，练习说话1单韵母有四个声调，复韵母也有四个声调。单韵母只有一个字母，把声调标在字母的头上就可以了，而现在由两个字母组成的复韵母ai，声调应该标在哪里呢？ 2学唱标调儿歌。（课件出示）3谁来读读ai的四个声调呢？（出示i i i i）4指生读，再齐读。5现在我要和一位同学表演一个动作，请你们看了后，用ai的四个声调中的一个来说一句话。（师生靠近站在讲台上，老师微笑着用手抚摸学生的头。）生：老师爱学生。生：老师爱我们。生；老师高，学生矮。5你们的发言太精彩啦！老师为你们鼓掌。四、拼读练习，学习儿歌1（出示课件：dai tai nai lai）请同学们试着拼一拼，看谁拼得准。2让学生多种形式练习拼读（自由读、同桌互读）。3现在请同学们看大屏幕，谁来读读？（出示音节di）生：didi谁试着给这个音节组个词？生：di，逮住（出示音节ti）谁能用这个音说一句话？生：我抬头看见了星星。你真棒！说得真好！（出示音节ni）生：我喜欢奶奶。（出示音节li）生：我来上学。你们太棒啦！老师为你们竖大拇指。5 现在我们来放松一下，老师教你们一首好听的儿歌（课件出示）：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。 坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。 不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。你们愿学小花猫、大白鹅还是小青虾？对，生活中我们要学小花猫，在课堂上要学大白鹅，好不好？（学生立刻挺胸抬头坐得很直。）五、指导写字，学生评议1同学们请看，这是一个小朋友写的ai，你们看好不好。（出示卡片a i）2对，a和i不能分开。谁来在黑板上写一写？（请四位学生板演，其他学生在作业本上练习写，老师巡视。）3同学们都注意到了a和i不能分开，写得很好，老师真为你们高兴。下面我们一起做个游戏好吗？六、做游戏“找朋友”生1：（拿着i的卡片）我的朋友在哪里？生2：（拿着b的卡片）你的朋友在这里，bi，白色。生3：（拿着i的卡片）我的朋友在哪里？生4：（拿着m的卡片）你的朋友在这里，mi，买东西。七、小结小朋友，你们学会了复韵母ai的许多知识，学得又快又好，老师真为你们高兴。那么你们能用学习ai的方法学习其他的复韵母吗？老师相信你们一定能！八、学习复韵母ei和ui（方法同上）十、板书设计 图 二图 三图 一ai ei uii i i i i i i i u u u u