自然之道第二课时教案.doc

河南省新密市实验小学四年级语文教师张玲菊9 自 然 之 道教学目标：1认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程：第二课时导入：这节课我们继续学习第9课自然之道板书齐读课题。请看学习目标：谁愿读一读？1、有感情地朗读课文，体会用恰当的词语表情达意。2、理解课文主要内容从中受到做事要遵循自然规律的教育，有信心完成学习目标吗？学习新课：一、了解主要内容。课文讲了一件什么事呢？请在文中填上合适的词：词语我会读：愚不可及 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 后悔不已这篇课文主要讲了：我和同伴及一个生物学家向导，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻（愚不可及）要向导把幼龟抱向大海，成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出）结果让食肉鸟（饱餐一顿），我们（气喘吁吁）地拯救了一些幼龟，还是伤害了很多幼龟，真是令人（后悔自己）的事。3、自己试着读读，谁愿领读、一起来。二、理清线索。1、请看比较句子：“我和同伴干了一件蠢事”“我和同伴干了一件 “愚不可及”的蠢事”。指读、齐读。2、“愚不可及”的意思，愚在哪儿？自由读课文38自然段。三、学习“救幼龟”1、说说这是一件怎样的事，（作者救了一只幼龟却害了许多只幼龟），板书：救 害 再读第3自然段体会。2、这里值得你积累的词有哪些？（欲出又止、踌躇不前）再读有词的句子，谁用动作来表演。3、从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常紧张、谨慎）（像侦察）这有一个词也很紧张、谨慎（突然，说明动作快，我们一起读出紧张。4、师：正在这是一只嘲鸫要啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁，如果你在现场会怎样做？指说 ，是啊怜悯之心人人皆有。5、自由读第4自然段，看了向导和游人，有什么反应，画出情绪变化的词，板书：游人：紧张、焦急 向导：极不情愿。6、出示句子：、向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然道就是这样的”。“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了”。指读第1句子你体会到了什么？（怎样理解）？向导知道是探路的，从哪里可以看出来“若无其事”指读第二句向导7、你觉得向导做得对不对，你有好办法劝他吗？现在单排的同学是向导双排是游客转身，看能不能说服大家？指名说“你怎么见死不救啊！”没有说服大家，只好无耐的把幼龟抱向大海，所以是“极不情愿”。女同学采访向导男同学两个问题1、请问你为什么若无其事呢？知道是探路的。2、请问你为什么抱幼龟向大海？跟大家说不明白。四、学习“伤害幼龟”1、师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可接着发生的事都出人意料，男生读第5自然段，女生读第6自然段，看图、想象惨状，找出描写作者和向导心情的词语，（震惊 悔恨）2、惨剧正在发生，我们该怎么办？补救。默读第7自然段划出动词：摘下、放进、抓起、奔跑、。指说，这段所描写中我和向导心情怎样？（焦急）从哪些词看出（赶学、迅速、气喘吁吁）从这些词你体会到什么？（把损失降到最地点）再自由读体会读出紧张、焦急3、我们的这些补救有用吗？自由读第8自然段，出示：“不一会儿云霄”、“向导一边受到伤害”指读句子。“欢乐”与前面哪个词“颓丧”；由这两个词你想得了什么？（我们好心做好事受到嘲讽）指读第2句“悲叹”什么意思？为什么低着头悲叹？心情比向导还沉重（反思自己：我为什么不听劝还指责他）这不正是违背自然规律造成的吗?五、拓展升华1、你学了这篇课文明白什么呢？（你对自然之道有什么样的理解？）（要遵循自然规律否则就会产生事与愿违的结果。）你还知道哪些自然规律是不能违背的如：拔苗助长的故事，温室长不出参天树，老虎圈养失去野性，侯鸟迁移有能留。2、师总：大自然气象万千，美丽无比，充满生机也充满神秘，自然万物，有着它自己的生存方式和规律，只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。板书：自然之道游人：紧张焦急震惊悔恨向导：极不情愿悲叹遵循自然规律