《蜗牛的奖杯》教案.doc

蜗牛的奖杯教案一、教学目的：1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、让学生学会生字，理解生字，并学会用生字组词，认识新的偏旁“支”。3、理解课文的内容，了解课文所要表达的深层含义。二、教学重难点：重点：掌握课文的生字词。难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。三、教材分析：蜗牛的奖杯是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。第一课时教学目标1、认读生字词，学写生字。2、正确、流利地朗读课文，了解蜗牛的是怎样获得的。教学过程一、 新课导入1、同学们，你们都见过蜗牛吗，我想请位同学描述下蜗牛是长什么样子的，谁可以告诉老师，知道的请举手。2、今天我们学习一篇课文蜗牛的奖杯（在黑板上写出课题，齐读课题）二、学习生字词1、学习生字、词（1）出示生字词翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 生 怕 坚 硬 奖 杯 蜗 牛 甩 冠 军 唯 恐 勉 强（2）先指名读，纠正读错的字词（3）全班齐读生字词2、学生初读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，圈出不理解的词语。四、初读课文，1、提问：以前的蜗牛是什么样的？出示课文插图，学生朗读相关段落。1）看到蜗牛这双有力的翅膀，你想到了谁？（小鹰），你能读好蜗牛在天空中自由自在飞翔的样子吗？（指名读）2、那么现在的蜗牛是什么样子的呢？找出文中的相关语句，用横线画出。1）出示描写现在蜗牛的样子的语句，画出停顿节奏，指名读。2）指导朗读“慢慢地爬行”，你能想到哪种小动物？蜗牛此刻是什么心情（难过），指导读出难过忧伤的心情。3）讲解“勉强”的含义：出示两种意思a，不乐意；b，力量不够。学生辨析。3、为什么蜗牛会变成现在这样呢？源于一场比赛。1）播放比赛动画，学生描述现场景象。2）出示课文段落。3）讲解“遥遥领先、：、”的含义。4)指导学生读出蜗牛获奖的兴奋之情。5）讨论：如果你是那只蜗牛，你会怎么想？3、那么，书上的这只蜗牛是怎么做的呢？1）出示：从此，蜗牛得意洋洋。给“得意洋洋“换一个近义词2) 得意洋洋的蜗牛是怎么做的呢？出示课文内容3）讲解“唯恐“和”生怕“的意思：都表示害怕的意思。思考：为什么要用两个不同的词语？（避免重复）4）根据本段内容，用“因为所以“造句。5）所以，日子一长，蜗牛就变成了现在这个样子。4、看到这个结局，你想对蜗牛说什么呢？讨论，出示名言警句。课堂小结：同学们，这是一则寓言故事，它用飞行冠军蜗牛因骄傲自满，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事告诉我们：在荣誉面前，若骄傲自满就会阻碍自己的进步，所以我们在对待荣誉室应该不骄不躁，谦虚对待，这样才会不断地进步。三、书写生字词同学们，会读不应就会写，让我们一起来写一写这些生字词1、在课本后描红生字2、用生字组词3、请同学观察这些生字词，说说写字的时候要注意些什么。4、重点教学：翅：（1）认识“支”字旁，看看支字做偏旁时有什么变化？（捺要长，舒展开来，托住上面的字）（2）“翅”的上面是个“羽”字，由两个“习”组成，要靠紧，横要短，竖要长。蜜：上中下结构，三个部分要靠齐写紧凑。蜓：左右结构，左边是半包围结构，书写时先写里面再写外面的“建字底”。 （板书“翅”、“蜜”、“蜓”）5、要求同学把刚刚描红时写错的字，重新写一遍，同桌互相评判。四、作业布置1、复习课文，预习下一篇课文2、抄写生字词四、板书设计7、蜗牛的奖杯有力 唯恐遥遥领先 生怕 得意洋洋