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阳光洒满我的心
——有感于阳光师训

我本是山中一野客，十七年来，从一个没经过科班培训的毛头青年，摸爬滚打，跌跌撞撞，成长为一名光荣的人民教师，本该是一件值得庆幸的事，然而，十多年来的民办生涯，让我饱受煎熬，。经济拮据，囊中羞涩，让我无颜面对曾经的老师、同学，在街上遇见熟人，绕道而行，对于乡邻询问：“你拿多少钱？”“转了没有?”“啥事了嘛，到外面打工，一年怎么也挣个万儿八千嘛？”“你娃不会混，比你教的迟的人早都转了。”我无言以对，不了解情况的，我会含糊其辞，点点头小声说:“转了。”对于知根知底的，我只是尴尬的笑笑。即便是这样，我心中对于教育事业的热爱，一点也没有减弱，反而更加卖力。到孩子群中我找到了自信。他（她）们明亮的目光是那么的清纯，没有功利、贪念。我带领他们进入知识的宫殿，一点一点给他们渗透精神食粮。我幸福、我自豪，这时候我是元帅、是大将军、是老师、是慈父、是大哥哥、是朋友。我不再抱怨老天不公，不再抱怨老天造就了我的身，不管我的心。
十七年的付出，迎来了我的春天。国家没有忘记我，党没有忘记我，教育没有忘记我。连考五年，“范进”终于中举了。孩子般兴奋地跳起，那疯疯癫癫、喜极而泣的情形不差范进毫分。这份喜悦与庆幸，哪是刚找到工作的师范生所能想象和体会得到的。已是不惑之年，上有老下有小，中间还有个“阿庆嫂”，一切将有所交代。阳光洒满了我的日子。
诚惶诚恐，做梦般的来到了过去从来不敢企及的镇中心小学，正愁不知该怎样在这正正规规的校园里来做一名合格的人师的时候，9月12日的阳光师训带我上了路。
曾记得2003年那个樱桃儿成熟，兰草花儿散香的季节，我当年任教的那所及普通乡村小学迎来了一群贵宾：来自县北片的村小精英在我校聚会，一场别开生面的复式赛教，在县教研室安排下，有幸在我们这小山村里的小学堂开展。赵主任的谈吐，光哲先生的机智幽默，宁老师的高雅、睿智，冬梅老师的温婉平和，更有那传经送宝的师中精英，让我校着实热闹了一番，让我第一次见到了大场面。那次活动对于我，对于孩子们的影响是非凡的、意义深远的。
而今的阳光师训，更让我受益匪浅，在我最无助的时侯，阳光洒满我的心田。这不能不说我还算后福不浅。北小杨华老师的课《草虫的村落》从容自然，娓娓道来。孩子们在杨老师的引导下有感情的朗读，把我带进了美丽的大自然；由“对视”一词让学生联系生活实际大胆想象，这个情景把课堂带向了高潮。杨老师和学生们仿佛成了吟唱大自然的诗人。如果说杨老师交给了我如何引导孩子们去朗读，如何启发孩子们去想像的话。那么，来自汉师附小的袁晓明老师，则教给了我怎样让孩子们在快乐中去学语文的方法。甜美纯正的普通话如股股清泉流过每个孩子心田，亲切大方的教态似缕缕春风拂过每个孩子的面颊。她的人格魅力和学识正如她讲的《荷花》一样——清水出芙蓉。袁老师的课件精美绝伦，她教给学生的“观察六字诀”（看、听、闻、尝、摸、想）和“读通、理书、品读、美美的读”的读书方法，既好学又好记还实用。最值得一提的是她的课堂是那么的轻松快乐，以至于下课后原本和他陌生的孩子，因为上了一堂她的课而围着她问东问西，快活的像小鸟。

尽管师训期间大雨倾盆，而我心中却是一片晴空。总觉得心中有一种跃跃欲试的冲动。回到学校我就像取回真经的“三藏法师”，立即将所说学付诸于行动。上《爬天都峰》这堂课时，我运用了杨老师指导朗读的方法，也采用了袁老师“品读、美美的读”的方法。为了让课堂气氛活跃一些，我还借鉴了袁老师的“猜词游戏：你来比划我来猜”。在设计这堂课时，我信心满满，激动不已，准备的很充分，哪知一堂课下来，我沮丧万分。学生字词没有掌握，书没读出理想的效果，发挥想象和猜词游戏倒让孩子们兴奋不已，可惜孩子们想的是漫无边际，游戏做的稀里哗啦，真是放得开收不回啊。挫败感从心中由然而生。阳光被云层遮挡。
当冲动被失败代替，我猛然为师训上的一次冲动的发言而后悔不已。当时评论杨华老师和袁老师的课所做的发言如前文所说，无需后悔。而在评论潘海英老师的课时我如是说:“您我都是山林中飞出的小鸟，来到了大环境，我目光中更多的是躲闪，内心里更多的是慌乱，但你没有。你够大胆，嗓门够亮，镇定自若。只是有一点小小的瑕疵，你在解读《梅花魂》课题的时候让同学们不要把梅花‘魂’写成梅花‘鬼’了，同学们一阵哄笑。这篇课文是一篇意蕴很深的文章，这个小小的玩笑会破坏整篇文章的美感。我知道你无非是想让课堂氛围轻松一些……”我当时真是“老青年聊发少年狂”啊！当自己在教学实践当中去做的时候才知道差距之大。我记起袁晓明老师在讲“如何更好的开展好阅读课”时，引用过这样的话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的警言。我明白了一切好的方法，如果不顾实际情况，刻舟求剑的生搬硬套，是行不通的。三年级的孩子，刚从天真烂漫的孩提时代向小小少年过渡，有个转型期。他们的心还停留在无忧无虑的、蓝天、白云、花草香，小溪、流水、鸟雀鸣大自然里。一切都需培养：如阅读习惯、朗读习惯、自学习惯；如游戏的宽而有度、收放自如；如联系实际去想像等等。
我在碰了壁，才悟出我校开展的“书香满校园”读书活动的必要性。我甚至有些怀念已被撤并的那所山村小学。两个老师，十几个学生，空间是我们的，时间是我们的。也许因某一个词、某一句话而从江南讲到江北，从天山雪莲讲到兴安岭的三宝。信马由缰，哪黑哪歇。老师讲的神采飞扬，学生听得如醉如痴。下课铃响才知去远了，规定讲的还没讲，该记住的还没记，该练的还没练。没关系，有下节课，反复练习，“打破脑壳灌”嘛。十几个娃娃，全在我的视线里嘛。至于作文，简单，学生先写，老师大刀阔斧的修改，钻到孩子们的小心眼里联系他们的实际下水作文。每人都有，绝不雷同。而今，五十六个孩子五十六枝花，再当班主任。改一次作文，受一次煎熬。下水作一篇文嘛，全班雷同。三年级学生，可爱，不会写嘛，有“救命稻草”－－下水作文，何不一用之，不雷同才怪呢。每人给他写一篇吧，累死你，时间也不允许啊。校长说要交给他们方法，向40分钟要质量。现在我才理解向40分钟要质量的分量。一个星期七节语文课，稍一疏忽，课上不走，你就信马由缰嘛。
阳光师训上名师们要我们做智慧型的老师。我看我现在很有必要。好在几个月来，在阳光师训的培训下，在同事的理解帮助下，又有师徒结对这种形式，我在不断的成长。宁老师在师训会上说过：以人为本，快乐起来，快乐了点子就多嘛。
我的心里有一轮太阳，正从东方升起，阳光会普照大地！

2009.9.

我想对你说

孩子们，冬天来了，想必你们一下子很难进入梦乡吧。脚冻背心凉，苦了你们了。你们一个个小小年纪离开爹娘，为的是学习知识，做一个文化人，为你们未来的生活打好基础。孩子们啊，有所得就有所不得。为了做个文化人你得暂时告别任你撒野的山岗、草场，告别爷爷奶奶宠惯、爸爸妈妈的呵护。一切都得靠你们自己呀，刚开始你们不会叠被子，现在不是叠得很好吗；不知道痰盂里不能丢垃圾，现在不也改了吗……所以啊，一切都是学来的。你来到五十六人的大家庭，你就是这个家庭的一员，这个家是大家的，更是你的，你得爱它，爱家中的每一个成员，你要学会忍让、包容、团结、合作，同时你要自信、自理、自立、自强、自爱、自尊。
孩子们你知道吗，今天晚上老师很生气，因为你们二十九个住校生做的《练习册》上的题一点儿也不认真。看拼音写汉字竟然凭空想象，不去翻看当天学的课文；选择词语正确的解释，你们没有根据上下文的意思驱动脑筋思考，也没利用字典、词典等工具书来帮助;
阅读题没有好好去读，所以连文中的词语、比喻句都找不出来……我当时气的放下笔不改了。
当我来到宿舍，看见憨睡的你们，我的心软了，轻轻地为你们掖掖被角。心中在想，才多大嘛，都是些八九岁的孩子，稚气未脱。回到办公室我的心平静下来了，再难改，再怎么生气我都得认真的改了，这是我的责任哪。孩子们你们能了解我的感受吗？你们能因为我而改变吗？
如果把我们的班比做一个家庭的话，那么，我就是家长，你们就好比是我的孩子，在家里有什么话不能说，有什么娇不能撒呢?每当看到你们有了进步，我是多么的高兴啊。
建豪，开学的时候你不交作业，不讲卫生，爱打架，上课斜着身子座，不爱学语文，人缘也不好。但你发现没有，近期你的表现可好多了，能把作业做起了，不也得了几个“甲”嘛，上课也能座直了，期中考试语文进步了十六分，数学还得了八十八分呢。这样多好，你的朋友也多了好几个吧，再没有同学说你不行了吧。看，这就是你努力的结果，相信自己，不要放弃，定会有成绩。你不是把老师当做朋友了吗？那朋友还得说说你，你今天的表现可有点让老师遗憾啊，我听说高年级有俩男生在厕所旁边打架，你虽然没有参与，但你和其他几个男生在旁边鼓掌叫好看稀奇，这很不好，你应该劝开他们，你那么高的个儿，你能做到，或者，你可以把这个情况告诉老师，这不算告状啊，孩子。建豪啊，本来我想当全班同学的面说说你，可我怕你好不容易得来的人缘因为这件不光彩的事而失去，我包容你你可得改啊，否则我们可怎么做朋友。
孩子们让我们一起成长吧，我相信你们都是不错的。
2009.10.
  运动会后，老师有话说
孩子们，快乐吧。期盼已久的运动会终于如期举行了。入场式上你英姿飒爽，跑道上你们拼命奔跑，掷垒球场上你们用尽全力，1分钟跳绳、1分钟仰卧起、立定跳远等项目你们一展身手，拉拉队摇旗呐喊……我被你们感染了，仿佛我也回到了童年时代。
可是，怎么还有那么多同学撅着小嘴，满脸的不高兴呢？孩子们，累了吗？不是。那是怎么哪？噢，是受打击了？伤自尊啦？浩骅，你是因为100米跑了个最后吧？唐坤是因为50米失利吧？我知道，鹏钧、李琁定是因为眼看要到手的鱼儿被别的班抢了先，因为你们是三（2）班认为最有希望夺冠的，对吧？哎，孩子们，干吗垂头丧气呢？你们要知道，运动会上不止是收获希望，也会有困难和挫折，遗憾和失望。人的一生，不可能是一帆风顺的，不可能都是布满鲜花的，如果有困难而不敢面对，那么你永远是失败者。把失败当做前进的动力，为未来的胜利积蓄力量。心里暗暗使着一股劲，表面上坦然面对。才是你们当前应该面对的。孩子们，你们说对不对？
唐坤，当第一天你50米赛跑失利后，你满脸沮丧的对我说你不想再跑100米了，我严肃的看了你一眼，你没在说什么。我知道你是个有慧根的孩子，一定会明白我的意思。果然，第二天，你黙黙的参加了100米的预赛，而且，在小组中获得了第三的成绩，这不是比你在50米小组赛中获得第四更有含金量么？所以，潜能是可以挖掘的，信心绝对是可以使人在萎靡中奋起的，这是一种毅力的测试，是挑战极限的考验。我为你最后没有放弃而欣慰，这次运动会你收获的是成长。
浩骅，你这个让老师心疼的丫头，肯定有许多委屈。你的强项是一分钟跳绳，可是阴差阳错，老师错把你的报名写成了掷垒球，结果你没有拿到好成绩，作为班长，你一定觉得很没面子吧？其实，老师只想对你说：强项还需要比吗？弱项才需要历练呢。想必你一定能明白老师的一番用意。做事要有长远的目光，着眼未来。难道不是吗？
琁、钧，你们俩也许太想为班级体争光了，太想赢了，因此，在决赛的时候落败而归。你们俩的心态还是不稳，慌了，对吗？想要锻炼心态，老师告诉你们一个诀窍：那就是上课多回答问题。这可是老师上学时是总结出来的。今天，我把它告诉你们。我原本是个山里娃，刚到代家坝中学上学时，但特别小，做什么事都害怕。为了克服这个毛病，我开始尝试着在每堂课上至少回答一个问题。慢慢的，我练出来了，还成了学校学生杂志的主编和班上的团支部书记、文艺骨干。你们有信心锻炼自己的胆量吗？
孩子们，这次运动会，其实不是某一个人在奋斗，大家都都在努力。学校为了安全考虑，不让大家胡乱跑动，也许，大家只关注径赛场地，而没有机会到田赛场上为选手加油，我们的田赛场上，捷报频传：大张欢1分钟跳绳第二，小张欢1分钟仰卧起坐做了35个，和四年级三个班，加上三一班共5个班pk,竟然获得了第三的好成绩；张龙也一样，立定跳远获得了第三；张艳坚持跑完了100、200米，虽然没进入决赛，但她拖着疲惫的双腿又在掷垒球场上为我们班，更值得一提的是团体比赛时，当你们在接力比赛失利后，在我怄你们的气，没有管你们的情况下，由班长自己选人，很快调整心态，在20人集体传球比赛中获得第一。让我大为惊异，啊！我从你们身上看到了希望。
同学们，我们获得了平行班的第一。是你们每位同学用汗水换来的。但是，我们也不了能忘记那些因身体不适却尽其力量为大家服务的同学：如燕晓玲发挥她的好嗓子，带病为我们领队，张玲、余美娇等在啦啦队中为大家呐喊助威……多么团结的集体啊。
孩子们，像校长说的那样，“把这次运动会当做一次检阅，当着一次大练兵。”“没有人能随随便便成功，不经历风雨哪能见彩虹”，让“激情然烧希望，励志赢来成功”吧！你们的明天会更美好！

你们的马老师
2010年4月30日

亲爱的，我的学校

当我还在边远山区教书的时候，我远远的看着您，您漂亮的身影曾让我梦绕魂牵，我以为您是我不可企及的梦幻。
当我真的来到您到怀抱，我是那般欣喜若狂。那种激动与紧张，仿佛是投进了钟情已久，可又不敢冒犯的情人的怀抱，我单薄的躯壳微微颤憟。没人想得到，在无人的角落，我默默的流泪，我抚摸着您怀中的墙砖、扶手、球架、花木……没有人知道，在那个明月高照的夜晚，我在您的怀抱里独自散步，记下了我有生以来的第一份国旗下演讲的手稿。
当我第一次和你的主人们——我亲爱的同事们接触的时候，内心的紧张和自卑，也许很少有人能体会。我怕大家无法接受我这个没当过“正规军”的“游击队员”，我怕多愁善感的我，内心不能承受他们的目光……
好在是在操场上劳动，卖力干活对我这个在山里生活里几十年的人来说，只是小菜一碟。好在不像我揣测的那样。几位熟悉我的老师热情的和我打招呼，，那些不熟悉我的老师向我点点头……原来会是这样。唉，自己把自己搞得太紧张。
晚上的会议，也是我被正规军收编后参加的第一个例会。我坐在那儿浑身的不自在，当校长向同事们介绍我时，特意加上了“马中举老师也考上了，成为正式老师了”多么善解人意的领导啊，她这是在给我加油鼓劲，说直白点，就是在给我拉人气分，好让同事们了解我，接纳我。同事们以热烈的掌声欢迎了我。此时，我的心就像丑女婿终于被媳妇娘家接受了一样，充满了感激。
亲爱的我的学校，您是那般的温柔善良，让我成为了您的孩子。当我在您的怀抱里工作后，您却让我匆匆忙忙、晕头转向。教学方法的贫乏、管大班经验的不足的我，就像山林里的傻鹿来到了街心花园，又像刘姥姥进了大观园。是您送我到了“阳光师训”，让我长了见识，提高了我的认识，教给我了新的理念、新的教法；是您的“师徒结对”帮带方式，让我有了教学上的师父，更有我的好同事们指出我的不足、教我学电脑，让我这个山中客渐渐掌握了现代教育技术。亲爱的我的学校，我得谢谢您。
为了成为您合格的孩子，我努里克制自己的自由散漫，规范我的行为和语言。可17年来形成的“山寨版”的习惯，让我不自觉的流露出了我的缺陷， 上课，上着上着就海阔天空的聊了起来，天马行空、无边无际，孩子们听得津津有味，我讲的眉飞色舞，课堂气氛融洽至极，等到下课之时，方知相去远矣。教学要求上要求讲的没有将讲，该完成的内没有完成，两节课的内容三节课还不一定能完成。噫呼兮！如此下来，进度滞后，只好又开快车，效果可想而知，学生做题时，答非所问，竟把我们闲聊的内容答出来。让我哭笑不得。
新教师见面课后，我斗胆找校长给我评课。校长语重心长的告诉我：“要向40分钟要质量，语言教态要规范，不能哪黑那些歇。可以保持你语言风趣幽默的特色，但要放得开还要收得拢……”尽管校长说得委婉，但我看出了校长的担心和期望。在后来的教学实践中，我深深的体会到了校长真是一语中的，事实真是她说的那样，我茅塞顿开。
解决了天马行空的问题，又出现了动作随意性的问题。一次，师父(指导教师)王老师来听我的课，他是个英俊潇洒的高个教师，具有文人的儒雅，诗者的文静，不亢不卑，不怒自威。我有些慌，一堂课下来，他没有明显的表情让我去判断我哪里表现得好，哪里表现的差劲。好在他眼睛大，有几次无意间捕捉到了他眉头微蹙，为甚么呢？后来我意识到，每次我的手不自觉插到库兜里的时候，他的眼神就会有变化。噢，明白了，这又是教态不规范的缘故。有朋友问啦：“你一节课都去揣摩了听课教师的表情了，效果肯定上的不怎么样。”是嘛，我这个半路出家的家伙，心虚嘛，和您们刚上第一节课时差不多吧，看来还得练练，眼中有学生而无其他，才是最高境界。
有一次我上作文课，好多老师都来听课。那堂课讲的是怎样写一个熟悉的人，我采用“看、听、闻、尝、摸、想”观察六字诀指导学生观察，利用展示台展示大量的画图、照片、日记激发学生兴趣，引导学生表达，然后将自己的日记整理成作文。课堂气氛非常的活跃。特别是在教学描写人物外貌时，我让学生当场对身边的同学、老师进行描写。天真的孩子们实话实说，我看到听课的那些年轻的男老师和漂亮的女老师都被孩子们稚气的话逗笑了，我心里怪高兴的，认为这堂课上的不错，自我感觉良好。然而在教研活动的时候，师父却这样评说：课堂气氛很活跃，但这个活跃并不是真正意义上的活跃，从语言到动作都好像我们平时开玩笑一样。经他这么一说，我回顾一堂课的教学，的确是这样。
三年级孩子嘛，只要动作、语言高笑，他们怎么会不笑呢？他们的心空的像白纸，赚取他们的笑容太容易，但这样势必会误导了他们。我得好好反思自己，让孩子们真正的、会心的笑，笑出品位。
校长和同事们委婉的告诉我，写人最终的落脚点还要在写事上，以具体的事例来表现人物的性格特征、兴趣爱好、个人品质。我意识到这堂作文课只把外貌描写当作了重点关于写事只是一语带过，这真是吹笛子吹不到眼儿上，吃甘蔗吃不到杆而上……好遗憾啊！
亲爱的，我的学校，冰三尺非一日之寒，长久的习惯，要改也难。为了成为您合格的孩子，我会付出百倍的努力。转眼第一学期结束了，我的平均成绩与平行班差了将近四分，成绩出来的那天晚上，我的心跌到了谷底。
寒月儿拉来一片云
遮住了自己的脸
星儿的寒光如刺一般
扎着我的眼睛
冷风敲打窗棂
吊扇的窗框沉重的撞击着我的心
冰冷的被窝里
泪水沾巾
亲爱的，我的学校
我让您失望了
放寒假了，我像个受了伤的孩子，回到了我的山里，我想静静地、与世无争的、舒舒服服的放松自己，然而，无论是我躺在山林看里枯黄的树叶上，还是坐在高高的树端，我想的还是您，我想成为您真正的孩子，我无数次的反思自己，无数次的在心中制定着下一学期的计划。
飞雪迎春到，第二学期开始了，我尴尬的走进了您的怀抱，开始了忙碌又幸福的工作，同事鼓励，我校领导和我谈心，让我放下包袱，重新出发，我又满怀信心的投入了工作。
亲爱的，我的学校，在您的怀抱里，我天天都在成长。这学期，我不失时机向同事们请教，并加强自主学习，一点一点的克服我的缺点。全员赛教开始了，我如饥似渴的去听老师们讲的课，在教研活动时我积极发言，提出自己的意见和困惑。
这一次，我讲的是一个《小村庄的故事》，开始讲课时，我就感情投入的描述;：“亲爱的同学们，天空碧蓝，白云飘荡，草木茂盛，鲜花开放，各种小动物自由自在地生活……如果有这么一个小村庄，你愿不愿去住？”把同学们“带”到了美丽的小村庄。为了读好我写的这段导入词，我提前练了好久，在课堂上效果很好。同寝室的老师为了我上这堂课 ，帮我在网上下载图片、视频短片，我在这堂课上巧妙使用，为凸显环保这个主题增色了不少，我第一次享受到了多媒体的方便快捷和带给我的快乐。尽管，这堂课还有这样那样的缺憾，但老师、校领导还是给了我不错的评价，他们认为我一次比一次有进步。我想搞好语文教学的信心又增添了一份。
为了培养孩子们学习语文的兴趣 ，我尽量让我的课堂生动活泼；为了拓宽孩子们的知识视野，我用多种途径丰富我们班的图书角，抓住创建“书香校园”的契机，让他们爱上了读书，四月，学校举行的“传统美教育”讲故事比赛，我班学生杨千誉获得了第一名；为让孩子们的习作不空洞 ，我鼓励他们摘抄精彩片段，勤写日记，多多参加各类活动，记下自己的感受，在学校举行的作文竞赛中，王浩骅的《浓浓师生情》在“情浓教师节”征文大赛上获一等奖，小张欢、唐坤的习作也在学校举行的竞赛中双双获得二等奖，有20篇习作发表在学校的网站上，15篇被选进了校刊，在师生他的共同努力下我班在还出了一本班级刊物；小张欢、唐坤的习作也在学校举行的竞赛中双双获得二等奖，有20篇习作发表在学校物《优秀作文选》选编了学生自己的作品20篇，我的作品《我想对你说》上篇和下篇……
亲爱的，我的学校。我和我的学生一起在您的怀抱里成长。这次期末检测成绩比上学进不了不少，超过了平行班。　　　
时光匆匆而过，转眼在您的怀抱里生活了一年了。我怕当初的那份激动与喜悦会淡走，我怕燃烧的激情会散去，我怕自我感觉良好会使我漂浮，我怕一时的侥幸成功会使我松劲，我怕松劲会演绎成慵懒，慵懒演绎为空虚，空虚演绎成牢骚，牢骚演绎成萎靡。我怕我忘了“芋头”的滋味。于是，我经常到校门外，远远地看着您，怀念我当初对您的幻想，牢记曾经对您的感情，保存初恋般的回忆，总结在您怀抱度过的每一个日子。
啊，亲爱的我的学校，傍晚的轻风里飘满栀栀花的味道，我的心，在您的怀抱里轻轻跳动。
2010.7.

44

不知名的花
不经意间瞥见你
幽暗的墙角里不知名的花儿
形似喇叭
冲天而开
一身洁白
淡然优雅
暗香浮动
二十年前见到你
我会感到很甜蜜
十年前见到你
我会感到很新奇

今天见到你
只能勾起遥远的记忆
于是乎，远远看着
不忍靠近
不知名小花儿啊
好好开吧
悄悄地
2010年5月16日

　　　　　　　 看星星
漆漆的夜里
走过校园那片水泥地
无来由地抬头
天上的星星
我看见了你
内心充满了惬意
亲爱的星星谢谢你
看见了您
生活就有了意义
我不知道如今你还有多少“粉丝”
还有多少人顾得上看你
但我不想
不想只把你留在我还提时的记忆
2009.10.21

写给萍萍
——一个我曾今的学生
挟着带雨的山风，我骑着摩托，带着我的女儿，穿过我一眼也不愿多看的小街，眼角的余光似乎捕捉到了到了一个似曾相识的身影，瞥见了一双熟悉的清澈的眸子，但我不敢确定，毕竟十多年了，会是她吗？我的得意门生——萍萍。
把女儿送到学校返回这段路时，一个久违的声音叫住了我，没错，是她，让人揪心的丫头——萍萍。我猛然刹住了车，当我回过因为惯性而错过的头颅时，一张清纯美丽，笑靥如花的脸迎接了我，是萍萍。是十三年过去了，当年的天真稚气的小丫头片子，如今出落成了一个文静大方、亭亭玉立的姑娘了，我一时倒手足无措了。毕竟吗，年轻人和我这样的中年人也许会有代沟的，我不知该从何说起。一阵简单的寒暄交流，我知道她已有了自己的工作，我心里有些许安慰。互相留下了联系方式，我因有事离开了，她还在街边等车。然而，我的思绪飘逸，想了很多，我在担心，她是否度过了大学与社会现实之间的这段冲突期，对于她现在白衣天使的工作是否还满意，是否愿坚守。她可是一位文学青年啊，中学时代就会写小说。也许我真的不该想这么多，可是，我的内心真的不想让她这么快就长大。不想让这个充满美丽梦想的孩子，过早的在这清冷的丑陋无比的社会现实面前失意。但谁能阻挡成长的脚步呢？我看了她的《爷爷》《我喜欢那些灯》文章，觉得她文笔清秀流畅、意境悠远绵长，快乐中有些许惆怅，悲哀中涌现勇敢坚，强婉约而不失柔韧，愤慨中又缅怀希望……我有感发，想送一首不成熟的小诗给你：

致萍萍
其实，我愿你真是一只萍
漂在清澈的池塘里
徘徊在叮咚的小溪
不作长途的旅行
不被红尘浸染
不谙世事艰辛
清新淡雅、致远宁静
心若止水、与世无争

然而啊，青山依旧在
浮萍各西东
你总归要长大
儿时的梦幻
终究会被时光改变
变成或美好
或锥心的回忆

我不愿
也不忍
让你早早的看到
世态的炎凉
人性的丑陋
权术的争逐
上司的伪善
过来人的傲慢
爱情的蜕变……
这一切会让
单纯无邪
多愁善感的萍儿伤感

我愿你的道路铺满鲜花
愿你能谈谈开心
然而，我知道
这只是
慰藉中学生的
美丽谎言
因为呀，你总归要长大
孩提时的天真
中学时代的激情
大学校园的浪漫在
此刻
已成了美丽的童话

我只想说，在这物欲横流、
尔虞我诈的而今
试着独守你内心的那份宁静
不要停下你写作的笔
当你迎着清凉的晨风
当你穿过熙攘的人流
当你沿河两岸的霓虹灯……
这时你内心的那份宁静
会为你悄悄的品味人生

爱的执着
——县级优秀班主任汇报材料

我是从民办教师成长起来的一名教师，十七年的付出，已过不惑之年的我，迎来了人生的春天，教育的春天。2009年9月，刚刚被招转，就被调到代家坝镇中心小学任教。代家坝镇中心小学曾经是我遥不可及的梦想，带着这份喜悦与庆幸，怀着对教育的钟情和挚爱来到新的环境，学校把有56人的三年级（2）班交给了我。可教学理念的落后，教学方法的陈旧、管理班级经验不足等许多缺点让我一时不知所措。要想迅速地成长起来，要想胜任这份工作，只有依靠勤奋的工作和深刻的反思来弥补。我如饥似渴的学习教育理论知识，虚心向同事请教，听杨华等优秀班主任的经验介绍，看魏书生等教育专家讲座的光碟……不断地在教育实践过程中探索、分析、研究、反思。在这一年里，我在学校的网站上发表了《阳光洒满我的心》《亲爱的，我的学校》《孩子们，我想对你说》等教育随笔及教学反思达4万多字。学校成为了我不断成长的摇篮。通过和孩子们的共同努力的努力，我所带的的班级在各方面成绩名列前茅，连续两学期被评为优秀班集体，我也连续两学期被评为优秀班主任。
一、培养班干部，让自觉成为习惯
通过上学期班干部的表现，我发现班干部发挥的作用并不是很大，其余班委会成员也懒散拖拉，因此，班级无生气。分析其原因有三：其一，班干部不敢大胆管理；其二、不会工作方式方法，不知道怎样在班上树立起自己的威信；其三、没有完善的班级管理制度；其四、也是最主要的一点，我认为带大班的经验不足，在很多事情上喜欢包办代替，不放心，不放手，助长了孩子们的懒惰思想。
搞清了这几个原因，这学期，我首先对班干部进行了有目的的培训，班长是个爱好广泛，品学兼优的女孩子，但性情太温和，就管理能力来讲她不适合当班长。但她已经是同学们心中的偶像了，是通过民主投票大家选出来的，我怎么能无视孩子们的权力，擅自更改呢。唯有利用她已树立起来的威信，交给她更多管理方法和培养责任心才是最好的办法。
于是，我经常利用班干部会议，开展批评与自我批评，培养班干部单独主持日常工作的能力，并明确了班干部的职责。使班干部工作相互协调，做到各司其责，相互合作，总结交流。
为了让同学们能自觉配合班干部的工作，我曾在班会课上以“放手就是爱”为主题让学生展开讨论，让孩子们明白了要学会自立、自理、自强、自爱、自重、自尊、自主；让同学们开展自评、互评活动；让大家一起讨论制定班级管理制度；放手让学生自己管理。
半学期下来，取得了一定的效果，在学校每周的卫生、路队的评比中，多次得第一。

二、转化后进生，让人人成为主人
班干部虽然在班级管理中发挥了关键性的作用，取得了不错的成绩，但是，在纪律方面却没有得到一面锦旗，在学习上拖欠作业学生还是很多。我和班干部分析后，发现班上的几个调皮蛋贪玩、不想动手写作业，班干部催要作业时，常常刁难，有些女孩被气得哭鼻子，这些调皮蛋成绩一塌糊涂；还有一部分学生属于学困生，尽管很努力的做，但是因为不会而做不起。通过讨论，我和班干部达成了共识：班干部暂时卸任，以结对帮扶的形式对学困生进行辅到，而把那些淘气包全都推上了班干部的位置。
当新干部上任以后，我同样给他们开班干部会议，培训他们，用班干部职责要求他们，让他们安排处理班上纷繁复杂的事物。一周下来，有三个孩子想打退堂鼓，这些孩子们经历了和前任班干部一样的遭遇：烦心、苦恼、委屈。这也正是我想让他们体会和感受的东西。
这些所谓的淘气包和学困生在他们的日记里多次表达了他们的苦恼与收获，一个叫王馗的孩子干脆这样写道：“老师，我想，您不是让我们当班干部，您是在惩罚我们，对吧？”马老师看后笑了，我给学生写道：“谁说只有优秀生才能当班干部？您不是也干得挺好么，在你当纪律委员期间你帮老师解决了那么多事，你已经是老师的助手、老师的朋友了。如果认为是惩罚的话，你不是也在惩罚中成长了嘛。”也就是这个孩子，在第七、八单元的单元检测中分别获得了第二和第一名的还成绩，期末统考各门功课均达到了优秀。学困生胡斌也在老师的关怀和同学们的帮助下有了很大的进步，各科成绩均有大幅度的上升。这对全班同学的触动都很大。
三个星期后，班干部进行了改选，其中有两名以优异的表现连任。班级的各项积分在全校名列前茅。同学盼望的已久的纪律锦旗也多次挂在我们班的墙壁上。
三、在活动中锻炼，让孩子赢来成功。
培养学生的主人翁参与意识，养成和谐的班风与良好的学风，培养学生积极向上的信心和勇气，增强班级凝聚力。就应该不失时机的让他们参与各类活动。
组班以后我班学生历次参加学校的各类活动都取得了较好的成：我班学生王浩骅在情浓教师节征文比赛中获得了第一名、戚艳也获得第二名的好成绩，小张欢、唐坤的习作也在学校举行的竞赛中双双获得二等奖；在学校国庆儿歌诵读比赛中我班获得了第一名；学校开展的传统美德教育讲故事比赛中我班学生杨千誉获得了第一名；6月文艺汇演中我班的小品表演获得了三等奖，武术表演获得了优秀奖。一年来我班有20篇学生习作发表在学校的网站上，15篇被选进了校刊。
值得一提的是，在今年四月学校举行的运动会上，让孩子们成长了不少。有个叫唐坤的孩子学习挺好，但就是太过娇惯，面对挫折时想到的是退缩。他在50米短跑失利后，心情很郁闷。当进行100米小组赛时，想到了放弃。他把这个想法告诉了我。我耐心地对他说：“你要知道，运动会上不止是收获希望，也会有困难和挫折，遗憾和失望。人的一生，不可能是一帆风顺的，不可能都是布满鲜花的，如果面对困难而不敢面对，那么你永远是失败者。把失败当做前进的动力，以战胜困难的勇气从头开始，你一定会有不一样的收获”这个孩子鼓起了勇气投入了比赛，一场比下来，他没在最后。他兴奋极了。
是啊，“没有人能随随便便成功，不经历风雨哪能见彩虹”，让“激情然烧希望，励志赢来成功”对这样的学习尖子来说，这样的挫折教育，对他的一生来说未必不是一种宝贵的财富
在这次的运动会上，孩子们明白了其实不是某一个人在奋斗，大家都都在努力。更值得一提的是团体比赛时，当他们在接力比赛失利后，我及时鼓励他们放下包袱，把这次运动会当做一次检阅，当着一次大练兵。积累经验，团结一心，背水一战。同学们在我的鼓励下的自己选人，很快调整心态，在20人集体传球比赛中获得第一。
这次运动会我班团体总分获得了平行班的第一。是每位同学用汗水换来的。但是，他们也忘不了那些因身体不适却尽其力量为大家服务的同学。如燕晓玲发挥她的好嗓子，带病为我们领队，张玲、余美娇等在啦啦队中为大家呐喊助威……
通过参与活动，每个孩子们得到了锻炼，更令人可喜的是班级凝聚力也从此增强了。
三、用爱心关怀，让心灵赢得心灵。
人不可能尽善尽美，每个人身上都或多或少存在不是和缺点。教育是一种心灵的唤醒，爱自己的孩子是本来能，爱别人的孩子是神圣，所以，老师都从事的是神圣的使命。因为老师都在爱别人的孩子，我们要爱那些长得好看的，也要爱那些长得丑的；要爱那些成绩优秀的，也要爱那些成绩差的，要爱那些守纪律的，也要爱那些不听话的。
王建豪，全校有名的问题学生。不守纪律、偏科、小偷小摸……只要有他出现的地方，总会制造一大堆麻烦，就连升国旗仪式那样庄重的场合，他都能把别人踢一脚，要么掐一下。他的家在张家坝的大山里，马老师想去家访，可我又想到这样的学生，其实最怕老师到家中去，也许家访会造成孩子的心理负担，起到反作用。后来我了解到，在他很小的时候，妈妈就因为爸爸喜欢赌钱而离婚回了山东老家了，爸爸也远到山东打工。原本他也和爸爸在一块，但该上学的时候，没能上学。直到一年级是第二个学期才上学。拼音，他根本就没学过。这样的家庭背景，他有那么大问题，不足为怪。但怎样教育他呢？凭教学经验判断：光说教，肯定不行！
我先让他参照学校每学期开展的“小学身养成教育系列要求”活动中的要求对照检查自己，并把自己对照的结果用书面形式写下来。那一天，他没有其他学习任务，只干这么一件事。我明知这种做法也许不一定有效果，但他想让王建豪知道学校有这样的要求，以后违反到哪一条，让他自己从这些要求能中指出来，这本身就是一种进步。
下一步该给这个孩子树立信心了。4月，举行了一场盛大的运动会，王建豪要报名跳绳、仰卧起坐和滚铁环这三个项目，我问他：“昨年的运动会你拿没拿过奖？”他说：“没有？”我又问：“问他想不想拿。”他说：“不可能。”于是，我给他建议说：“你个高、体建、腿长，报长短跑和掷垒球项目试试吧。”他点点头。最后他拿了50米短跑的冠军，200米跑的亚军，掷垒球队项目的季军。为班集体的总成绩赢得了整整十