第四单元写作.doc

镇江实验学校八年级语文教学案
课题：写人记事要突出中心
主备：杨蕾 课型：写作 审核：八年级语文组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1．明确每篇文章都要有中心思想。
2．学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。
【学习重、难点】
学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。
【学法指导】
讨论探究结合讲解
【学时安排】三课时
【学习过程】
一、课堂助学
1.导入

2.学习书中的短文P153

3.如何做到中心明确，详略得当？
聚焦要求，为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋：
（1）多用对比 。“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。
（2）详略得当须知。详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水。与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。
（3）卒章显志。通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
（4）反复扣题。题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。

3.释疑解难

4.教师小结

二、课堂巩固
请以“温暖的时刻”为题写一篇不少于600字的作文。
注意：1.写人记事要突出中心。2.说真话，抒真情，忌抄袭。2.字迹清楚，书写工整。

审题指导
“温暖”既可以是“我”得到他人给予的温暖，也可以是“我”给予他人的温暖。文题中的“时刻”是指一个片刻时间，所写的应是瞬间场景，与“时候”是有区别的。“时候”所指的时间是一个跨度较长的时间段，写作时，既可写“小我”，学习进步时老师、父母的一个鼓励的眼神，挫折后的一句问候、一个笑脸，久别时的重逢，……也可写“大我”，写集体，写社会。如，以汶川大地震为题材，可写成抒情散文，用小标题式，列举几个温暖的瞬间，用优美的语言打动读者；写作时注意以下几点：
1．写出真情实感。“温暖的时刻”口子开得小，题目的外延能和初中生有限的生活经历相吻合，看到这道作文题。生活中的点点滴滴便会自然地泛上心头。我们最好是写出自己的真实感受，哪怕是一个瞬间，把它捕捉下来，重在表现自身的情感体验。
2．描写典型细节。对“时刻”的描述与对事件的描述不同，如果能准确刻画、传神描绘，前者往往更具有细节的魅力。不需要面面俱到，只要把某一个细节写到位，写感人，文章就可以出彩。细节的描写能传递出一种细腻的温暖，比如一个关切的眼神、一双抚慰的大手、一句温馨的话语……这就要求考生准确捕捉生活中最平凡却最动人的一瞬。
3．构思要别出心裁。这篇作文拿个四平八稳的分数比较容易，但要脱颖而出也是有难度的。想要拿高分，立意的选择很重要。江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说过：“考场作文，人云亦云的东西不要写，稍一思考就能想到的尽量不写。”

题目：______________________

600

教师评语：
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教学后记：
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教师
评价

家长
签字

批阅日期： 2011年5月 日

4
学校网址:朝为田舍郎，暮登天子堂。将相
本无种，男儿当自强。—《神童诗》