人教版五年级下册第四单元知识结构图.doc

人教版五年级下册第四单元知识结构图单元主题他们让我感动1、再见了，亲人2、金色的鱼钩3、桥 4、梦想的力量单元目标知识与技能：1、认读26个认读生字；会读会写26个能识会写的生字；2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录是自己感动的语句。过程与方法：1、初步掌握描写人物方法；提高阅读文本的审美能力；2、牢记正确书写习惯，掌握书写技巧，积累成语四字词语。情感态度价值观：1、通过对课文的学习能够结合生活实际感受，阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。单元重难点引导学生潜心读书感受人物的精神品质。体会作者的情感脉络和表达方法。单元知识点1、 生字与词语：本单元共出现能识会写的生字26个；认读生字26个；还有课文中出现的成语以及有积累价值的四字词语。2、课文的朗读：准确把握课文朗读的感情基调，读正确、会停顿，语言流畅，能背诵要求背诵的课文。3. 情感：阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。懂得中朝两国人民之间的情谊、学习老班长的崇高品质，感悟老支书的高尚品质和人格魅力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。单元习作结合例文，领会叙事文章的要领，注意写出故事中人物性格的特点。本次习作内容是写令人感动的事。单元教学措施1、生字词学习：我主要采用课外预习和课内扩展相结合的办法。精心设计“预习提纲外”，还特别注重小组的合作帮教效果。2、朗读：我采用听录音、听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作伦读两种形式，让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫。这个环节学生可以采用多种形式对课文进行反复朗读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱满的进行朗读。3、感悟体会：引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情。培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相互碰撞，同时教师点拨提升。4、拓展阅读：为了能够让学生将学到的知识得到进一步升华，我特别引导学生阅读了长征中的炊事班最朴素的事实彩色的梦荷兰小英雄故乡的桥等多篇精品文章。5、习作教学：要写好一件事，单凭学生自己脑海中的原始积累远远不够，因此我在单元学习一开始便让学生观察。为了能够更贴近实际我布置学生观察 “发生在身边的美丽故事”。同时结合本单元课文的学习，了解刻画人物和写好一件事情的方法所在。习作课上，我首先读了我自己写的下水文描写班里发生的感人故事，因为这件事大家都很了解，所以激发了学生写出自己经历过的真实的事情的欲望。然后引导学生读例文，分析作者的写作方式。最后教师提出写作要求，学生进行写作。