冷热与温度教案（解放公开课）.doc

镇江市谏壁中心小学 四年级 科学学科 第二单元教案
课题
冷热与温度
主备人
解放
使用人

教学目标
1．学会使用温度计测量水的温度
2、能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律 
3．对科学研究有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。 
4．感悟到任何科学认识都必须来源科学实践 
教学重、难点
1、测量水温的步骤、方法。
2、间隔相同时间连续测量水的温度
教学准备
烧杯、热水、冷水、温度计、计时器、记录表、方座支架。
执教时间
2014.10.21
教学环节:
一、游戏导入
教师活动：
1.请同学把左手和右手的食指分别放进冷水和热水的杯子里，再同时放进温水的杯子里，说说有什么感觉。
2.冷和热可以通过肢体去感觉，那么有多冷或者多热，在科学领域里是用什么来表达的呢？并说出温度的单位是什么，怎样用符号表示。
学生预设：
1.学生感知了冷和热的感念。
2.用温度的多少来表达。

二、学会测量一杯水的温度的方法
教师活动：
1.要想知道一杯水的温度是多少，需要一个什么测量工具呢？
2.指导学生观察温度计。
3.多媒体出示正确使用温度计的方法。
4.学生使用温度计测量出冷、温、热三杯水的温度。
学生预设：
1.需要用温度计来测量。
2.经过观察和学习，懂得使用温度计测量水的温度。

三、学会测量一杯热水变凉的过程。
教师活动：
1.同学们猜测一下：一杯热水在变凉的过程中温度下降的速度是怎样的呢？老师给出四个选择，你选哪一个，举一下手，我统计一下。
2.我们就以少数服从多数选择人数多的作为我们的结论好不好？
3.想一想，要想知道结果，需要测量多少次？测量相隔的时间能不能长？能不能很短？
4.老师想和同学们一起用10分钟的时间进行测量，每隔2分钟记录一次，好不好？
5.哪个记录员来汇报一下。
6.教会学生把记录的结果绘制成曲线图。
学生预设：
1.学生大胆地猜测。
2.不好，因为这样根本就不知道答案是不是正确，要经过实际测量才知道真正的结论。
3.经过讨论得出：至少要测量五到六次，时间相隔不能太长也不能太短。
4.学生实际测量水温下降的过程，并且把测量的结果记录在表格里。
5.学生展示实验记录单，并得出结论。

四、总结延伸
1.想一想，热水为什么会变凉？
2.它的温度会下降到什么时候？

调整

作
业
设
计

1、如果继续观测下去，温度会怎样变化？是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？水温究竟下降到多少度？
2、如果有杯凉水，测出凉水的温度，然后给凉水加热，那么温度升高有什么规律呢？
3、 思考：曲线图的绘制如果能和观察记录结合在一起可能更好。有好的操作方案吗？

板
书
设
计

冷热与温度

温度计  摄氏度  ℃

教
学
反
思