《让生命之花绽放》教案.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
思想品德
年 级
七年级
教学形式
公开课
教 师
张宽宏
单 位
湖北省宜城市小河镇朱市二中
课题名称
让生命之花绽放
学情分析

从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。
教学重点和难点
（1）延伸生命的价值（教学难点）
（2）认识到生命的宝贵，学会珍爱生命（教学重点）
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。

教学过程
★创设情境   导入新课
激情：播放《印度洋海啸》视频剪辑
目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。
活动一：感受生命的坚韧    激发求生欲望
1、讲述《矿难故事》
     设计目的：让学生明白“强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧”
设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢？
学生交流。老师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！
2、求生知识大比拼。
设计目的：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。
假设情境 ，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你该怎么办？等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。
活动二：回归生活      尊重生命
     设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会尊重他人生命，与人友好相处。
      第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人？他们给了你怎样的帮助？离开了他们行吗？
      第二步：播放《爱心奉献》的视频片断。（导行）感受爱心的传递。
活动四：讲生命故事     写生命箴言
 设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度；从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成
第一步：同《爱心奉献》的视频片断入手，将镜头定格2003年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生讨论，感悟生命价值；初步了解生命的意义。
第二步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思考这些人能够受到人们崇敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。
第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的热爱、对生命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。老师及时做以小结。
第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言”
板书设计

让生命之花绽放

感知生命
尊重生命
生命箴言
生命感悟
作业或预习

1， 根据今天学的内容，写一篇心得体会
2， 预习下一节

自我评价

导入部分效果很好，视频和小故事激发了学生对生命的敬畏之情和热爱之情，但是在后来的过程中，老师占主体地位，过于引导学生，而使学生没有机会发挥主导权和自我表现的机会，这样使得学生的情感没有共鸣二升华，这点需要注意。

组长评议或同行评议（可选多人）：
通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义---感悟生命的真谛---向往有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。  

评议一单位：朱市二中文科教研组 姓名：张涛 日期：2014、10、8