猴子种果树教案.doc

猴子种果树(第一课时)
庄腊华
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，1个多音字，理解由生字组成的词语。　
3.理清课文脉络，说说故事主要内容。　　
教学重点、难点：
正确书写生字“种、浇、施、肥”
训练点：识字写字
教学过程：
一、导入:
1.（看图）你们看，谁来了？（小猴）它在干什么呢？（种树）这节课，我们就与小猴一起学习22课:猴子种果树。（齐读）板书课题，“种”是我们要学的生字。谁有好办法记住这个字？指名在田字格书写，评价，提示注意点。种是多音字，他还有一个读音，你知道吗？组个词呢？
2.读课题，就课题质疑。那猴子种了哪些果树？结果怎样？看了课文就知道。
二、初读课文。
1.自己大声读课文，看看猴子种了哪些果树？
出示自学要求：
（1）自由朗读课文，要求读准字音字。读不好的地方多读几遍。
（2）思考：猴子种了哪些果树？
提醒学生：注意正确的读书姿势。
2．检查：
1）猴子种了哪些果树？你认识他们吗？
果树：梨树 杏树 桃树 樱桃树（课件出示）
指名读，齐读。
2）理解、学习农谚。
这些果树结果子的时间不一样，农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来了许多经验，也就是农谚。（板书：农谚，齐读）课文中有许多关于果树的农谚，谁能在课文中找出来读读。
农谚：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
你知道这些农谚是什么意思吗？
3）认识鸟儿及其叫声。
这些农谚是谁告诉小猴的？
鸟：乌鸦 喜鹊 杜鹃
你喜欢这些鸟吗？
读了这些鸟名，你有什么发现？
叫声：“哇哇” “喳喳” “咕咕”
读了鸟儿的叫声，你有什么发现？这类字大多是口字旁。你还知道哪些动物的叫声。
积累词语
4）读准多音字：着急 结果
要想读好这篇课文，还有两个词要读好？你知道老师为什么要把这两个词放在一起吗？
三、再读课文。
过渡：词语读好了，相信大家一定能把课文读得更好。
1.同桌合作，一人读一段，看哪两个同桌完成得又快又好。
2.读完了，把鸟儿们对猴子说的话用波浪线画下来。
3.指导读好鸟儿的话。
4.随机理清课文的段落。
5.看图说一说图意，连起来说课文的主要内容。
我会说：猴子种果树时，先种（ ），听了（ ）的话,改种（ ），接着听了（ ）的话，改种（ ），又听了（ ）的话，改种（ ），最后（ ）。
四、学习第一段
1．齐读课文第一段，你读懂了什么？（板书浇水、施肥）
2．学习：浇、区别于晓、绕。
3．学习：施肥，主动识字，。
4．理解第一段，你觉得这是一只什么样的猴子？
5．指导朗读。（读出猴子的勤劳、着急）
设疑：猴子这样辛苦地浇水、施肥，他种的梨树成活了吗？我们下节课学习。
六、指导生字：种、浇、施、肥
1．猴子留给我们四个字，还记得吗？出示生字，齐读。
2．分析四个字的书写要点。左窄右宽，注意高矮。
3．学生完成《习字册》。