《明天不封阳台》教案.doc

明天不封阳台教案设计 教学目标：1、仔细阅读课文，理清课文的线索和表述的主要意思2、体会文中简洁而传神的描写3、引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。教学重点： 简洁而传神的描写和夹叙夹议的写法。教学难点：学习本文不能让学生过多地停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考教学过程；一、设置情境，导入新课你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？（生回答）居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的，看来，同学们家里也大都封阳台了。请同学们说说封闭阳台有哪些好处呢？（生回答）可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以防盗，可以扩大活动空间，可以美观等。可今天我们要学习一篇题为明天不封阳台的文章，你想不想知道为什么他们不封阳台呢？我们一起走进杜卫东写的明天不封阳台这篇文章。二、检查预习沐浴（m）稚嫩（zh）喧嚣（xio）驯美（xn） 悖论（bi）咆哮（po）温馨（xn）龟裂（jn）自给自足（j）三、整体感知1、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文。找出“我”的态度变化情况。学生交流明确明天要封阳台（这是原来的计划）-明天还封阳台吗？（因为情感与现实有矛盾）-决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）明天是否封阳台是课文的写作线索。2、思考问题、为什么明天要封阳台？、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？、最后决定“明天先不封阳台”为什么？、你从作者的态度变化中有什么启示呢？提示（学生交流，回答）封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间、对封阳台的决定产生怀疑，一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。二是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题、“明天先不封阳台”理由和目的是，为了可爱的鸽子不受到惊忧，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。总之，为了人与自然和谐相处。、同学：我从中得到人与自然应该和谐相处，人们应当尽自已的能力来保护动物。同学：人类应该意识到自已之前的所作所为带来的严重后果，要清醒的认识到“毁灭自然，就是毁灭自已。同学：从中我领悟到了：人与自然是一个和谐的整体，动物对环境与人类是紧密相连的，他们之中缺一不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样，才能创造更加美好的明天。教师点评：同学们回答紧紧地扣住了课文，说明同学们刚才读书读得很用心。请画出文中你认为写得比较好的句子，读一读，体验体验，并说出你的理由。3、阅读赏析找出文中你最欣赏的句子，并说出你欣赏的理由学生阅读、赏析、交流我欣赏的句子是：“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在.仿佛在倾听大地母亲的心声。”理由：作者用自已亲近大自然的一次经历，抒发作者心中强烈的感情，表达作者对大自然的向往和喜爱之情。揭示了人与自然应该和谐相处的主题。教师点评：同学能从情感，要要方面作赏析很好，继续我欣赏的句子是：“儿子10岁了曾给儿子留下了多少温馨的记忆。”理由：这段文字详细的记叙了先前楼前的草评给儿子带来的温馨。表明人与自然应和谐相处，这样会给人带来许多意想不到的欢乐。同时也为后文写人类破坏自然的行为的不可行和论述人应与自然和谐相处做了铺垫。也表现了作者对大自然的热爱以及对破坏自然的行为的叹惜和愤怒。教师：同学们觉得同学的赏析怎么样？同学：我觉得同学的赏析很好。既反映出了孩子的天真可爱，也表达出了孩子对小动物的热爱之情，更体现出人类与自然和谐相片这一道理。我欣赏的句子是：“我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”理由：这两名话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，害怕人类再次伤害它，后面鸽子的眼睛紧紧的盯着我们，表现出它对自已孩子的关爱，而防备我们的心理教师，有没有同学补充？同学：我认为该同学计得很好，但我还补充，这段文字不但写出了鸽子的畏惧心理，还写出了鸽子作为母亲的保护心理，我以第一人称的手法写出一段揣测鸽子心理的文字能不能读一读？教师：欢迎（鼓掌欢迎） 我紧紧地朝四周看了看，这里没有一个不可能的地方，这可怎么办呀？我的背已经开始发凉了，头上也冒出了豆大的汗珠，我紧贴着冰冷的墙，搂着还未出世的孩子，我该怎么办呢？这两个人会不十分艰巨伤害我呢？会不会像杀其他同伴一样，先拔毛，再剥皮然后.我不敢再往下想。还是飞走吧！能飞多远飞多远，只要能离开这一群洋灰水泥的高大建筑群，离开这喧嚣、嘈杂的地方。可我的孩子还未出生呀！我不能离它而去或！这可怎么办？谁能帮助我？谁能帮助我？教师：同学的赏析很精彩，想象更精彩，听了这位同学的想象，老师觉得句中的“蜷缩”一词的含义更丰富了，有没有同学有同感？ 同学：我觉得“蜷缩”一词除了有畏惧的意思以外，还有保护孩子的意思在里面。教师：很好，所以我们以后看一个词的意思，不能光看它的词面的意思，还要看它在一定的语言环境中的意思，继续赏析同学：我赏析的句子是：“我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚.一次次呐喊，一声声哭诉。”理由：作者从鸽子带血的翅膀想到咆哮的洪峰，焚毁的山林，流失的水土，龟裂的农田，一组排比饱含激情，是大自然对人类无情控诉。作者对一只爱伤的鸽子进行的一番自省，是对人类自已征服大自然行为的反思。教师：同学们对同学的赏析有何看法？ 我觉得同学赏析能紧扣课文，从句式及其所表达的富意中提炼出作者所要表达的思想，得出启示和感悟，很好。教师小结：同学们的赏析，都注意到了赏析本文的语言。本文的语言确实很有特点，它不管在记叙中也好，在议论中也好，都穿插了描写这种表达方式，虽简洁却很传神，很值得我们在以后的写作中借鉴。六、拓展探究：通过学习，我们更加深刻的体会到：人和动物都是地球的儿子，理应和谐相处，共同发展，能否做到人与自然和谐相处呢？试本文中找出依据。学生讨论、交流、明确第8小节中鸽子的眼神的描写（自然对人）第11小节中“儿子拿来.晚餐（人对自然）2、但是在现实中却并非如此（可举例或出示一组人类伤害动物的图片）你想对人说些什么？请放下手中的猎枪，珍爱生灵，我们都是大地的儿子保护动物就是保护自已。不随便倒垃圾和排污保护珍稀动物，禁止猎杀禁止滥捕滥涝加强宣传教育五、全作探究，实话实说讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？1、提出问题，学生小组讨论2、导入：房子装修要不要封阳台，可能“仁者见仁，智者见智”，今天我们“实话实说”演播室两位观点相左的嘉宾（学生）想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。3、主持人（教师）与嘉宾（学生）实话实说，并阐明自已的立场、首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自已的立场、问赞成方：你认为房子装修时要封阳台，有什么理由？、问反对方：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由？、对方进行争辩，主持人读一篇报道：（报道略）阳台封闭到底好不好？专家指出端多而利少5、归纳认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代化城市“人与自然”问题的认识与应对。七、总结本文通对叙说我家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然和谐相处，共同发展的思想。学习本文很重要的一点是要我们大家联系生活实际，引发我们对人与自然关系的思索，树立从自已做起，从小事做起，切实地保护自然的观念。八、布置作业1、请同学们把自已爱护动物的想法或做法用下面这种方式表述出来西楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽，集市摊头不再有被高声叫卖的青蛙， _,_鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹，蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网，_,_2、小作文在你生活的环境周围，如有人为破坏自然环境的行为，你该如何劝？请把你劝的话写下来，不少于150字。