自然资源总量丰富人均不足教案.doc

八年级上册地理公开课教案
课题：自然资源总量丰富人均不足 教材版本：人民教育出版社
授课班级：八（3）班 授课地点：多媒体教室
授课时间：2010年11月18日 授课教师：
一、教材分析
自然资源是自然环境的重要组成部分，又是经济发展的物质基础。第三章《中国的自然资源》在教材内容的编排结构上起着承上启下的作用，它既是第二章《中国的自然环境》内容的延伸，也是第四章《中国的经济发展》的知识准备。而第一节“自然资源总量丰富 人均不足”，则主要从宏观的角度介绍了自然资源与人类的密切关系和我国自然资源“总量丰富，人均不足”的基本国情现状。
二、教学目标
1.知识与技能目标
①初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
②从生活、生产实际出发，了解自然资源与人类生产、生活的密切联系及中国的资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
2.过程与方法目标
①用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
②阅读图文理解可再生资源的永续利用。
③利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。
3.情感态度与价值观目标
教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
三、教学重难点
1.重点
①会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
②懂得节约利用和保护资源的重要性。
2.难点
①会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
②能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
四、教学方法
引导释疑法，读图分析法，讲解法，多媒体辅助教学法等。
五、教学准备
相应课件、地图册、教材图片
六、教学过程
1.导入
多媒体展示多个自然资源的图片。
问：（1）刚才同学们都看到哪些事物了？
（2）这些事物都存在大自然吗？
（3）这些事物跟我们人类的日常生活有关系吗？
多幅图片，演示说明自然资源与我们人类生产、生活息息相关。引出自然资源的定义。
2.推进新课
（1）自然资源与我们的生活息息相关。看图片，分析哪些是自然资源，哪些不是自然资源？明确自然资源必须具备自然属性和经济属性两个条件。
（2）看图片，分析在我国东南沿海，小河中的谁为什么总是流不完？我国南方地区土地上的庄稼为什么可以一季又一季一年又一年地种和收？从而区分可再生资源和非可再生资源。
练习巩固：下列自然资源哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源？
太阳能、石油、风能、铁矿、动物、草原
提问：自然资源与人类的生活息息相关，我们应该怎样对待可再生资源和非可再生资源呢？
（3）活动题：①举例，自然资源与我们的生活息息相关
②讨论，可再生资源是“取之不尽用之不竭”吗？
（4）承接：自然资源是人类文明和社会进步的物质基础,地球上自然资源的数量是有限度,那我国的自然资源现状怎样?进入第二部分的学习——总量丰富，人均不足。
（5）多媒体展示一组数字（我国主要自然资源总量在世界上的位次），认识我国自然资源总量状况从而得出自然资源总量丰富（种类多、数量大）的结论。
了解我国的基本国情，地大物博，人口众多。引导：如果将我国总量丰富的自然资源平分到我们每一个人身上，我们得到的资源还丰富吗？
多媒体展示一组数字（我国人均资源占有量与世界人均资源占有量比较），了解认识我国自然资源人均占有量现状，从而得出自然资源人均不足、相对短缺的结论。
因此对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更应看到人均资源不足的一面。
（6）承接：既然我们国家人均资源那么少，那么，我们应该怎么样合理利用我们的自然资源？结合活动题讲解。
3.课堂小结：这节课我们学习了有关自然资源的哪些知识？
七、板书设计
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源总量丰富 人均不足
一．自然资源与我们
1.自然资源是指直接从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量。
可再生资源：在较短时间内更新、再生或能够循环使用

非可再生资源：需经过漫长的地质年代后才可被再利用

2.分类

对可再生资源：合理利用，注意保护和培育能够实现永续利用

对非可再生资源：应十分珍惜和节约使用
3.措施

二． 总量丰富 人均不足
1. 我国基本国情：地大物博、人口众多
2. 资源特点：种类多，数量大
3. 我国自然资源现状：总量丰富，人均不足
三． 保护节约合理利用资源，爱护环境
八、作业布置：地理填充图册
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