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始得西山宴游记教案
(2010-10-24 21:19:26)
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杂谈

教学目的　　
1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。　　
2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。　
3．了解“为”、“穷”的不同用法。　　
教学重难点
1．学习在比照与映衬中写景的特点。　　
2．体会作者所表达的思想感情。　　　　
教学方法　　
诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。
教学时数
两课时　　
教学过程
一、导入新课　　
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”　　
由《小石潭记》中的佳句导入，可引起共鸣，温故知新，激发兴趣。　
二、作者简介
柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称“柳河东”。永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，失败后被贬为永州司马。在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为柳州刺史，世称“柳柳州”。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。文学创作上支持韩愈倡导的古文运动，并称“韩柳”。其创作成就主要表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，《永州八记》是山水游记的代表作。他是唐宋散文八大家之一。有《河东先生集》（刘禹锡编）、《柳河东集》（明人辑注）传世。

三、研读课文
1．一读课文，落实词句。　　
①学生自读：圈出生字、生词，借助工具书及课下注释标记解决。　　
②教师范读：补充注释。　　
斫(zhuó)：砍伐。　　遁(dùn)隐：躲避、隐藏。　　
③学生朗读：读准字音、停顿、语调。　　(解说：反复读课文，调动学生积极参与学习，以便读准字音，熟悉课文内容。)　　
2．二读课文，疏通大意。　　
①同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意。　　
②圈画疑难词句，并质疑。　　
③集体解疑，教师点拨。　　
④复述主要内容。　　
3．三读课文，把握总体。　　
①说说作者围绕“始”“游”叙写了哪些内容?　　
②抓住了西山的什么特点?　　
讨论解决：第1段写游西山前，自以为永州的奇山异水自己都游遍了，面对幽泉怪石饮酒娱乐自然洒脱。
第2 段写游西山，通过望而见其异，登高知其隐，醉而忘归突出西山之怪特，及作者始得胜景的喜悦。
第3段点明游西山的时间。　　
●小结：文章过渡自然。第1段“未始知西山之怪特”为过渡句，第2段“望西山，始指异之”领起西山之 游，结尾“然后知吾向之未始游，游于是乎始”与前文相照应。　　
4．四读课文，难点突击。　　
(1)作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?　　
(2)文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨?　　
(3)作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受?　　
(4)文中两次写满酌而醉，有何作用?　　
(5)作者怎样用比照映衬来写西山之景?　　
[提示](1)作者游奇山异水是想聊以忘忧。文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，以至“凡是州之山有异态者，皆我有也”。 虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感受，没有感到此山此水有何“怪特”之处。然而当作者“坐法华西亭，望西山”时，“数州之壤”尽收眼底，方觉西山是任何地 方都无法相比的，这高峻的西山卓尔不群的人格是何其熟悉，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，欣喜之情溢于言表，“引觞满酌”，沉醉于自然之美中，“心凝形释，与万化冥合”， 深切体会到天人合一的至理。因此作者认为西山之游才是真正游览山水的开始，以往的游览算不 上真正的游览。文题“始得”恰好点明此游之意义，并以“始”与“未始”结构全文。　　

(3)文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧……觉而起，起而归”， 记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐， 借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记游山水景物无不融人自己的感情，表露自己的傲世情怀。　　
(4)第一次出现是往日游览时，作者“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所 极，梦亦同趣。觉而起，起而归”。这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的 内心感受。虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后仍一切如故，心中的压抑烦闷并未减少。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，他要“引觞满酌，颓然就醉”，不只是美酒醉 人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘归，心中的欢喜愉悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。　　
(5)柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，具有极高的艺术感染力。作者对西山之景的描摹，不直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。高悬下望所见之山，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高，青云萦绕，云天相连浑然一体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培塿为类”的感受。我们自然如身临其境，仿佛和作者一同饱览这高峻西山，发出相同的感慨。在这比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异，作者卓尔不群之人格才更 具感染力。
　5．五读课文，欣赏品味　　
本文虽记写西山之景、西山之游，但却句句写景，字字见情，真正体现了“一切景语皆情语”的 特点。现在我们就来品味作者写作的精妙之处。　　
(1)学生自由诵读课文，品味文中精美词句的描写。　　
(2)推荐自己喜欢的语句，并简要分析喜欢的理由。　　
①幽泉怪石，无远不到。到则披苹而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦 同趣。觉而起，起而归。　　
此五句语气急促，并运用顶针的修辞手法，即后一句的第一个字与前一句的末一字相同，强 调“到”、“醉”、“卧”、“起”等动作，造成一种单调、无味的效果，表现出以往的游览大 多心不在焉，未能真正投入其中，也没有形成真正的精神上的共鸣，并照应了前文的“施施而 行，漫漫而游”。　　
②以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。　　
抓住西山的特点：怪、特，为后文写西山之貌给作者带来的精神上的共鸣作铺垫。
③知是山之特立，不与培塿为类。悠悠平与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所 穷。　　
作者由西山的特立之貌，喻自己卓而不群的人格，表现自己志高不俗的志向。此时他仿佛觉得脚 下的西山及大自然中的一切与自己完全消融在一起，物我合一。
④引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。　　
作者为自己找到知音而欣喜，为目睹西山之高峻而自慰。醉而忘归，流连忘返，更表明此刻沉醉 于西山之美，陶醉于西山之游的欢悦。真可谓?状难写之景如在目前，会不尽之意见于言外”。　　
⑤心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。　　
作者全身心投入自然万物之中，与天地之气相融，泯灭了主客之差异，在物我同一中获得巨大的 精神愉悦。因此把西山之游视为真正的游览。
⑥其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。
作者将主观感受融人景物描写，通过恰当的比喻，映衬西山的高峻。可见柳宗元写景之传神，文笔之幽丽，用词之精致。
6．训练巩固，拓展迁移　　
(1)完成课后练习二，并背诵妙语佳句。　　
(2)词语古今用法比较，完成练习三。　　
(3)分析“为”、“穷”在本文中的不同用法。　　
(4)试比较本文与《小石潭记》在写景时的不同之处。　　
(5)翻译句子　　
①余自为僇人，居是州，恒惴栗。　　
我自从成了受刑被侮的人，住在这个永州常惊恐不安。
②苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。　　
深青的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，还是不想回家。
③心凝形释，与万化冥合。　　
心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物暗暗合成一体。
④然后知吾向之未始游。　　
这之后才知道我自己从前还没有开始游览。
7．课堂小结, 强化能力　　
(1)学生谈学习收获。　　
(2)教师再小结。　　
读柳宗元的山水游记，很容易陶醉于作者所描绘的奇山秀美的山水风光之中，今天我们仿佛也和作者一起消融在万物之中，领会到作者借西山之景表达的自己的人格与情操。作者在游览之中得到了解脱以至醉而忘归。我们不仅要掌握本文的主要内容，也要学习本文比照映衬写景的特点。
四、布置作业　　
1．柳宗元的山水诗文都流露出借游解忧的情绪，试找出有关诗文并加以体会。　　
2．背诵全文。

请学生翻译第1段，注意以下字词解释。
(1)始得西山宴游记：始得，初游。宴，安逸，快乐。游，游览。记，文体的一种。
(2)余自为僇人：僇（lù）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。这里是遭到贬谪的意思。
(3)居是州：居，住。是，这。是州，指永州。
(4)恒惴栗：恒，常常。惴栗，忧惧的样子。
(5)其隙也：隙，空闲的时候。
(6)则施施而行：施施（yì），缓慢行走的样子。
(7)漫漫南游：漫漫，随意不受拘束的样子。
(8)日与其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。
(9)穷回溪：穷，尽，穷尽。回溪，弯曲的小河。
(10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇异的石头。
(11)无远不到：意思是，只要风景好，不管多远的地方都去。
（12）到则披草而坐：披草，拨开草。披，拨开。
(13)醉则更相枕以卧：更，更换交替。相枕，互相紧靠着。
(14)意有所极，梦亦同趣：心里想到那里，梦中也就到了那里。极，到。趣，通“趋”，往。
(15)以为凡是州之山有异态者：异态，奇异的形态。
(16)而未始知西山之怪特：未始，未尝。怪特，奇怪、特别。

3．请学生翻译第2段，注意以下字词翻译。
(1)始指异之：指异，指点而称奇。
(2)缘染溪：缘，沿着。
(3)斫榛莽：斫（zhuó），砍。榛（zhēn）莽，杂乱丛生的草水。
(4)焚茅筏：焚，烧。茅筏（fá），茅草之类。筏，草叶众多的样子。
(5)箕踞而邀：箕踞（jījù），席地而坐，两脚伸直岔开，成簸箕状。遨，游赏。
(6)则凡数州之土壤：土壤，土地。
(7)皆在衽席之下：衽席，古代睡觉用的席子。
(8)岈（xiā）然洼然：山谷深幽的样子，溪谷低洼的样子。
(9)若垤若穴：垤（dié），蚁垤，蚂蚁洞外的小土堆。穴，洞。
(10)尺寸千里：看上去只有尺寸的大小远近，而实际上有千里的大小远近。
(11)攒蹙累积：攒（cuán），聚集。蹙（cù），缩小。累积，重叠积压。
(12)莫得遁隐：遁隐，隐藏不见。
(13)萦青缭白：青山和绿水萦绕在一起。萦，缭都是缠绕的意思。
(14)外与天际：际，连接、结合。天际，天边。
(15)四望如一：向四面环顾，看到的情景都一样。
(16)然后知是山之特立：然后，这样以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。
(17)不与培塿为类：培塿（pǒulǒu）：大小坟冢。这里借指小土堆似的山丘，小土丘。
(18)悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，广大的样子。灏（hào）气，弥漫于天地之间的大气。灏，水势大。涯，边际，极限。
(19)洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，得意的样子。造物者，即天地、自然。
(20)引觞满酌：引觞（shāng），拿起酒杯。引，拿起。
(21)颓然就醉：颓然，形容醉倒的样子。就，接近。
(22)心凝形释：凝，凝结，停止了思维活动。释，消散。
(23)与万化冥合：万化，万物。冥合，融化其中，浑然一体。
(24)然后知吾向之未始游：向，从前。未始，未尝。
(25)游于是乎始：于是，从此，从现在。
(26)故为之文以志：为，写。志，记，记叙

四 词语小结
（1）古今异义。
①未始 古义 未尝，从来没有　而未始知西山之怪特。今义 没开始
②累积 古义 重叠、积压　攒蹙累积。今义 积累
③然后古义 这样以后　然后知吾向之末始游。今义 连词，表示接着某种动作或情况之后
④于是 古义 从此，从这时 游于是乎始。今义 连词，表示后事紧接着前一事
⑤更 古义 ，动词，更换交替。 醉则更相枕以卧。今义 程度副词，更加。
⑥披 古义 拨，拨开。 到则披草而坐。今义 覆盖在肩背上。
⑦就 古义 接近 颓然就醉。今义 就是
⑧向 古义 从前 然后知吾向之末始游。今义 朝
⑨志 古义 记 故为之文以志。今义 志气、志向。
⑩是 古义 代词，这　是岁元和四年也。今义 判断动词。
（2）一词多义。
①异A称奇 始指异之。B独特 以为凡是州之山有异态者。
②特A特别 而未始知西山之怪特。B超出一般 然后知是山之特立。
③为A成为 　自余为僇人。B作，写。　故为之文以志。
○4则A连词 就 醉则更相枕以卧。 B 转折连词 却 于其身也，则耻师焉。
C 动词 就是 此则岳阳楼之大观也。 D名词 模范 榜样 以身作则。
○5 与A 动词 连接 外与天际。 B 介词 和 悠悠乎与颢气俱 。
C 连词 和 客亦知夫水与月乎
○6其 A代词 我的 日与其徒上高山 。 B代词 那些 其高下之势 。 C 代词 它的 而莫得其涯。 D 表反问的语气助词 其如土石何？
E 代词 这种 专其利三世矣！
○7 而 A 连词 表修饰 则施施而行。 B 连词 表转折 至无所见而犹不欲归。
C 连词 表承接 卧而梦 D 连词 表递进 君子博学而日参省乎己。
E连词 表并列 蟹六跪而二螯。 F连词 才 穷山之高而止。
（3）通假字：
①僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。
②趣，通“趋”，往，到。 意有所极，梦亦同趣。
（4）词类活用：
○1 箕踞而邀 名词作状语 像簸箕一样。
○2日与其徒上高山 名词作状语 每天
（5）文言句式
○1故为之文以志。 省略句 “志”后省宾语。
○2是岁，元和四年也。 判断句。
○3以为凡是州之山水有异态者。定语后置。
○4皆我有也。 被动句 “我有”即“为我所有”。