牛郎织女教案.doc

牛郎织女
一、导入：
有一个很美很美的爱情故事，在中华大地上流传了几千年，这就是《牛郎织女》，今天我们就来聊一聊这个故事 。 CAI
二、梳理人物关系
1、故事，就是围绕一连串的人，所发生的事。通过上一节课的学习，你知道了哪些人物？
（ 牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）
这些人物里，中心人物是谁？（牛郎）
2、既然牛郎是中心人物，那我们就以牛郎为一个点，来聊聊牛郎与其他人的关系吧。
（1）与兄嫂的关系很不好。提醒学生注意“很”字。
从哪儿可以看出来？指名找。
看来，牛郎从小就是个苦孩子。
（2）、与老牛的关系好。
但是，他有没有知心朋友呢？
A、 牛郎对老牛怎样？（照看得很周到）
能具体说说牛郎对老牛好在哪儿吗？ CAI
课文主要从吃喝方面写了牛郎对老牛好，想想，牛郎还会怎样照顾老牛？
B、牛郎对老牛照看得很周到，那老牛对牛郎呢？ CAI
这老牛与牛郎可谓是——相依为命，牛郎对老牛好，牛自然就得对老牛好。
老牛对牛郎的好还有呢！
还给牛郎作介绍呢，看看！
指导读老牛的话：这是一头老牛。会怎样说？
这老牛竟然会说话呢，还给他做介绍，可不能让他人听见啊！
这老牛真神奇，还有更神的在后头呢！ CAI
不但给婚姻，而且还给牛皮。
这牛皮有什么用处？
老牛临死时仍不忘主人，不禁令人赞叹：好一个 的老牛！
板书：有情有义 知恩图报
（3）、与王母关系不好
牛郎对老牛好，老牛对牛郎好，就反衬了谁对谁不好？
哥嫂对牛郎不好。还有谁？王母娘娘。
在牛郎和织女的婚姻中，王母是一个什么样的人？
来读读文中对王母娘娘这些描写吧。 CAI
想象一下，王母是怎样气得暴跳如雷的？怎样发誓的？
这些还不算什么，接下来—— CAI
哪些词你认为要特别注意一下？你从中感觉到王母是一个怎样的人？
板书：心狠手辣
织女是王母的什么人啊？可她有没有顾及亲情？真是——
板书：冷酷无情
就在牛郎苦苦相追就要追上时，她又—— CAI
看来牛郎不止是和王母关系不好，更多的是对她的痛恨。
（4）、那与喜鹊是什么关系呢？
真正搭桥联起来还有一个，是谁？
正因为有了她们，才造就了牛郎和织女流传千古的一段凄美姻缘。
3、通过对刚才人物这样的一个梳理。现在我们回过头来再看，牛郎织女写的一个什么故事呢？
师生同述，完成填空。
二、品味永恒爱情。
1、牛郎织女的爱情
接下来我们来把目光集中到两位主人公身上。
织女是谁？
能织得一手好锦，装饰天空，可见织女——
板书：心灵手巧
她心灵手巧，又是神仙，可她却选择留在了人间，你觉得原因是什么？
A、天上虽然富丽堂皇，却没有温暖，王母娘娘没有亲情。
B、牛郎心地善良，吃苦耐劳。 板书：心地善良，吃苦耐劳
所以—— （引读） CAI
一同下凡的其他仙女难道不劝劝织女？你们来劝劝！
仙女们说得句句是实，织女难道不知道这些道理吗？
织女的“决心”换来的结果是——读课文。
他们结婚后的生活，用文章中的一个词形容，叫做？ (板书“美满”)
让我们分享他们挺美满的生活吧！ （黄梅戏） CAI
看看：寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。真是挺美满！
转眼间三个年头过去了，他们有了一子一女。生活岂只是挺美满，是——好美满！ CAI
齐读这一段，祝福着一家人。
然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。电视上当圆满幸福时，总会出现一个坏人，这就是戏剧性，就是一波三折。本文中这个坏人就是——，
当王母娘娘把他俩隔开的时候，牛郎是什么表现？
（心急如焚 赶紧找出牛皮，披在身上追）
可是——引读：天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了……
从此，——引读课文最后两个自然段。
虽然隔河相望，可是思念不断。想象两个人的决心，任选一个角色，说说隔河相望的他俩会怎么诉说。 CAI

学到这儿，你喜欢他们吗？为什么？ 我想他们至少有这么几点值得我们喜欢。 CAI

2、理解 “美满”
两人尽管有对对方忠贞不渝，可毕竟一年见一次面，现在你觉得他们“美满”吗？
（1）不美满
其实，不美满也是人生的常态。也有它独特的魅力，正因为有缺憾，我们才有决心追求美满。
介绍时代背景。 CAI
（2） 美满
介绍《鹊桥仙》，词人秦观曾写下一首《鹊桥仙》，说：牛郎织女啊，虽然不能朝朝暮暮在一起，但他们的感情是天长地久的。这样的感情也会让人觉得很美满。 CAI
近代诗人郭沫若也曾经展开奇思妙想，写下了一首表现牛郎织女美好生活的《天上的街市》。 CAI
人们希望，喜欢美满，是自由幸福生活的向往和追求。
三、作业
时代在发展，一切在改变。如果给你一个续写牛郎织女传奇的机会，你又会怎样继续她们美满或不美满的未来？
练写。