声音的产生渗透法制教案.doc

声音的产生教学设计贵州省铜仁市逸群小学 冉红霞教学内容： 苏教版四年级科学上册奇妙的声音王国中的声音的产生。教学目标：1、我能运用多种方法和常见材料来“制造声音”。2、我们通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。3、我们通过探究活动体验合作学习的快乐。教学重难点：重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 了解中华人们共和国环境噪声防治法第二条、第四十一条难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学准备： 1、教师准备：实验记录表、队鼓、豆子。 2、学生准备：保鲜袋、尺子、铅笔。教学过程：（一）激趣导入1老师知道你们喜欢音乐，今天老师给你们带来了一首你们最喜欢的歌曲。播放音乐生日快乐，从这首歌你想到了什么？ 2在我们的周围还有各种各样的声音。请同学们闭上眼睛，认真倾听,听到了什么声音，是谁发出的？你想到了什么情境？板书课题（声音的产生）。（二）引入新课实验探究（一） 制造声音1用保鲜袋制造声音，可以用多少种做法和方式？完成实验记录表。2用自己不借助任何外物发出的声音的方法?用展示板展示。实验探究（二）探究声音产生的原因 1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来，用展示板体现。 2）在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。 想一想：会发生什么现象？我通过实验，我发现 豆子在鼓面上“欢快”地跳舞。 。展示: 组内交流并汇报反馈：通过实验使通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。（三） 课堂小结 这节课我知道了声音是由于物体的振动而产生的。物体振动会产生声音。如果振动过大就是噪声了，噪声过大会给人们带来生活的影响和伤害，所以中华人们共和国环境噪声防治法第二条规定：本法所称环境噪声，是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活环境的声音。第四十一条规定：社会生活噪声，是指人为活动所产生的除工业噪声、建筑施工噪声和交通运输噪声之外的干扰周围生活环境的声音。（四）课堂检测：1、声音是产生的原因是什么？2、连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。 涛声 气体振动 钟声 液体振动 风声 固体振动（五）板书设计 声音的产生 保鲜袋 振动 物体 钢尺 振动 产生声音 鼓面 振动 （ 六）布置作业:老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。 声音的世界 北风呼呼， 是 空气 在振动; 小溪哗哗， 是 在振动； 蜜蜂嗡嗡， 是 在振动； 咚咚的鼓声， 是 在振动； 滴答的闹钟， 是 在振动； 砰砰的心跳， 是 在振动；