声音的产生渗透法制教案.doc

《声音的产生》教学设计
贵州省铜仁市逸群小学 冉红霞

教学内容：
苏教版四年级科学上册《奇妙的声音王国》中的《声音的产生》。

教学目标：
1、我能运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2、我们通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。
3、我们通过探究活动体验合作学习的快乐。

教学重难点：
重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。
了解《中华人们共和国环境噪声防治法》第二条、第四十一条
难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

教学准备：
1、教师准备：实验记录表、队鼓、豆子。
2、学生准备：保鲜袋、尺子、铅笔。

教学过程：

（一）激趣导入
1．老师知道你们喜欢音乐，今天老师给你们带来了一首你们最喜欢的歌曲。播放音乐《生日快乐》，从这首歌你想到了什么？
2．在我们的周围还有各种各样的声音。请同学们闭上眼睛，认真倾听,听到了什么声音，是谁发出的？你想到了什么情境？

板书课题（声音的产生）。

（二）引入新课
实验探究（一） 制造声音

1．用保鲜袋制造声音，可以用多少种做法和方式？完成实验记录表。

2．用自己不借助任何外物发出的声音的方法?用展示板展示。

实验探究（二）探究声音产生的原因

1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只
手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来，用展示板体现。

2）在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。

① 想一想：会发生什么现象？
②我通过实验，我发现 豆子在鼓面上“欢快”地跳舞。
。
展示: 组内交流并汇报
反馈：通过实验使通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
（三） 课堂小结
这节课我知道了声音是由于物体的振动而产生的。物体振动会产生声音。如果振动过大就是噪声了，噪声过大会给人们带来生活的影响和伤害，所以《中华人们共和国环境噪声防治法》第二条规定：本法所称环境噪声，是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活环境的声音。
第四十一条规定：
社会生活噪声，是指人为活动所产生的除工业噪声、建筑施工噪声和交通运输噪声之外的干扰周围生活环境的声音。

（四）课堂检测：
1、声音是产生的原因是什么？

2、连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。

涛声 气体振动

钟声 液体振动

风声 固体振动
（五）板书设计
声音的产生
保鲜袋 振动
物体 钢尺 振动 产生声音
鼓面 振动

（ 六）布置作业:

老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。
             声音的世界
北风呼呼，   是 空气 在振动;
小溪哗哗，   是       在振动；
蜜蜂嗡嗡，   是       在振动；
咚咚的鼓声， 是       在振动；
滴答的闹钟， 是       在振动；
砰砰的心跳， 是       在振动；