《小松树和大松树》第一课时教案.doc

如东县小学语文教学预案年 级一年级主备人单位、姓名凌河小学 刘庆梅单 元第三单元修改人单位、姓名课题名称小松树和大松树授课时数第一课时教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。2.认识3个偏旁，学会7个一类生字和6个二类生字。教学重难点重点：学会7个生字，读通课文。难点：能正确书写生字。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课一、谈话导入出示松树图片，学生辨认。山上有一棵小松树，山下有一棵大松树，今天我们就来学习他们之间的故事。和老师一起写课题，齐读课题。读了课题，你想知道些什么呢？二、初读课文师范读课文，生认真听。生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。再读课文，圈出生字词并将生字词多读几遍。检查自读效果：（1）多种形式读带拼音的生字词。正音：听，是后鼻音；呢，读轻声。“地方、孩子、爷爷、伯伯”等词的第二个音节读轻声。（2）多种形式巩固读不带拼音的生字词。（3）指名分自然段读课文，引导学生自主评议。三、初步理解课文小组交流：课文主要讲了谁和谁之间的一个什么故事？还有哪些地方不理解提出来，下节课交流。四、学习生字词教学新偏旁：口、孑、父出示生字：松、多、呢、回、答、伯、孩，指名读准字音。交流记住生字的好方法和要提醒大家注意的地方。（1）松：左右结构，“公”加木字旁就是“松”。（2）呢：左右结构，偏旁是“口”。（3）伯：左右结构，“白”加单人旁就是“伯”。（4）回：全包围结构，大口套小口。（5）答：上下结构，“合”加竹字头就是“答”。（6）爷：上下结构，偏旁是“父”。（7）孩，左右结构，偏旁是“孑”。指导写字：师范写，生在书上描红。给生字扩词。练写习字册。 自主学习小组合作学生自主交流记住生字的方法。第一张，点击分别显示小松树、大松树和课题。第二张，自学要求，点击显示自学要求2。第三张，带拼音的生词。第四张不带拼音生词。第五张，7个一类生字。六至十二张分别为7个一类生字及扩词。每个生字点击左边显示例词。板书设计 小松树和大松树 松 多 呢 回 答 伯 孩教学思路教学反思