《小松树和大松树》第一课时教案.doc

如东县小学语文教学预案
年 级
一年级
主备人单位、姓名
凌河小学 刘庆梅
单 元
第三单元
修改人单位、姓名

课题名称
⒏《小松树和大松树》
授课时数
第一课时
教学目标
1.能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
2.认识3个偏旁，学会7个一类生字和6个二类生字。
教学重难点
重点：学会7个生字，读通课文。
难点：能正确书写生字。
教学活动
教法
学法
白板使用
说 明
二次备课
一、谈话导入
⒈出示松树图片，学生辨认。
⒉山上有一棵小松树，山下有一棵大松树，今天我们就来学习他们之间的故事。
⒊和老师一起写课题，齐读课题。
⒋读了课题，你想知道些什么呢？
二、初读课文
⒈师范读课文，生认真听。
⒉生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
⒊再读课文，圈出生字词并将生字词多读几遍。
⒋检查自读效果：
（1）多种形式读带拼音的生字词。正音：听，是后鼻音；呢，读轻声。“地方、孩子、爷爷、伯伯”等词的第二个音节读轻声。
（2）多种形式巩固读不带拼音的生字词。
（3）指名分自然段读课文，引导学生自主评议。
三、初步理解课文
⒈小组交流：课文主要讲了谁和谁之间的一个什么故事？
⒉还有哪些地方不理解提出来，下节课交流。
四、学习生字词
⒈教学新偏旁：口、孑、父
⒉出示生字：松、多、呢、回、答、伯、孩，指名读准字音。
⒊交流记住生字的好方法和要提醒大家注意的地方。
（1）松：左右结构，“公”加木字旁就是“松”。
（2）呢：左右结构，偏旁是“口”。
（3）伯：左右结构，“白”加单人旁就是“伯”。
（4）回：全包围结构，大口套小口。
（5）答：上下结构，“合”加竹字头就是“答”。
（6）爷：上下结构，偏旁是“父”。
（7）孩，左右结构，偏旁是“孑”。
⒋指导写字：师范写，生在书上描红。
⒌给生字扩词。
⒍练写《习字册》。

自主学习

小组合作

学生自主交流记住生字的方法。

第一张，点击分别显示小松树、大松树和课题。

第二张，自学要求，点击显示自学要求2。

第三张，带拼音的生词。
第四张不带拼音生词。

第五张，7个一类生字。

六至十二张分别为7个一类生字及扩词。每个生字点击左边显示例词。

板书设计

⒏小松树和大松树

松 多 呢 回 答 伯 孩

教学思路

教学反思