线段直线射线教案.doc

线段、直线、射线

四年级数学
授课者：高成欣

教学内容
教材38—39页
教学目标
知识与技能
认识线段、直线、射线，理解直线、射线和线段之间的区别与联系。
过程与方法
经历线段、直线、射线的认识过程，体验比较的方法。
情感态度与价值观
感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学生学习数学知识的兴趣。
重点、难点
重点：认识线段、直线、射线
难点：区分线段、直线、射线
教法与学法
教法：演示讲解法
学法：观察思考与小组合作
教学准备
课件、手电筒、直尺

教学过程

一、 情境导入
教师：1969年8月，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束激光线，这束光走了38万千米到达月球。想象一下，这束光线如果没有月球的阻挡，它将会怎样？
（板书课题：线段、直线、射线）

二、 探究新知
1、 认识线段、直线、射线
课件出示教材38页情境图
（1） 认识线段
教师：拉紧的线、绷紧的弓弦都可以看作线段。那线段有什么特征呢？（线段有两个端点）
教师：我们可以用字母来表示线段，如线段AB
（2） 认识直线
课件出示一条直线，把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。
教师：请大家观察思考，它有什么特点呢？
（没有端点，无限长）
教师：直线除了用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示，如直线l
(3)认识射线
教师：把线段向一端无线延伸，就得到一条射线。像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。（用手电筒演示）
那么，射线又有什么特征呢？
（只有一个端点，无限长）
教师：射线可以用端点和射线上的另一点来表示。如射线AB
2、 线段、直线和射线之间有什么区别和联系？
组织学生在小组中展开讨论，明确它们之间的区别和联系。
教师根据学生汇报总结归纳
3、 动手分别画一条直线、一条射线和一条线段
指名学生板演，其余学生独立完成，并集体订正。

三、 巩固练习
1、 教材39页上面的“做一做”
2、 独立完成“课堂作业”

四、 课后小结
通过今天的学习活动，你有哪些新的收获？

板书设计
线段、直线、射线
名称
区别
联系
线段
两个端点，有限长

都是直直的线
直线
没有端点，无限长
射线
只有一个端点，无限长