《七颗钻石》教案.doc

七颗钻石教学设计（教师用）学习目标：1感受到文章体现的人物美好的心灵2感受想象在文中所起的作用，并尝试运用学习过程：一、 创设情境，导入新课展示白雪公主和美人鱼图片。画面上是什么人物？是什么体裁的作品？你还读过哪些童话？同学的阅读很广泛，并且有独到的体会。今天，我们再来感受这样一篇童话，那就是列夫托尔斯泰的七颗钻石。板书课题、作者。我们来看一下作者的情况。出示课件，哪位同学来读一读？二、 初读，整体感知好，我们就一起走进托尔斯泰的童话世界，请大家朗读课文，组内互助，扫除字词障碍。活动一：1活动内容：通读全文，初步感知2活动方法：自读组内合作扫除字词障碍圈点勾画交流感受展示读好了吗？来，说说你读后的感受。扼要板书“善良、爱心等”。三、二读，理解“爱心”大家说得很好，看看文中有哪些地方具体体现了“爱心”呢？请同学们根据活动二的内容展开小组活动。活动二：1活动内容：（1）理解文章，从文中找出并赏析具体体现善良、爱心的词语和句子。 （2）水罐神奇变化过程，你能简洁、别致地勾勒出来吗？尝试设计一个有创意板书。2活动方法：自主研读并批注组内交流组长分工全班交流教师助学小组合作展示建议：自读自赏 1读1赏 1读2、3人赏 小组齐读，1-2人赏 先赏后读，可邀请其他组个人朗读，也可邀请其他组朗读 （如赏析内容有雷同其他小组及其他同学补充）合作展示方式：实物投影发言人讲解同学质疑发言人或小组成员说明创意【师小结板书：孝心 博爱之心 疼爱之心 仁爱之心 爱心创造奇迹】 学生朗读注意评价、指导，要抓住神奇的感觉，读出惊讶、喜悦的语气。 注意朗读方式的变换，可个别读，可范读，可齐读，可指名读，最后让水给陌生人的要重点读。有意识引导学生将课文内容前后勾连起来深入思考。 正是因为爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会一变再变。那么，水罐是怎样一步步的变化的呢？请哪一组来展示你们的板书，并说说创意。四、三读，想像创造小姑娘有着钻石般的心，水罐里涌出了清澈新鲜的水流拯救了世界。读过这篇童话后，再仰望星空时，看到星空中北斗星时，你会想到什么呢？（预设：表达作者美好的愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。）作者用他丰富奇丽的想像带给我们一个美丽的童话故事，你有没有发现文中其实还留给我们更多的想像空间，在哪里还可以插入想像呢？活动三：活动内容：想象创造活动方法：小组讨论选择一处结合本文爱心主题展开合理想象各自准备组内交流组内尝试展示全班展示（预设：1小姑年睡着后所做的梦；2每次水罐变化小姑娘的心理；3文章结尾部分）五、总结，情感升华同学们用爱心丰富了这篇童话，我很感动！我知道，有爱在，我们能在黑暗冰冷的夜里，做一个温暖的梦。有爱在，我们能在惊淘骇浪中看到大海的笑容；有爱在，我们能在道路上洒一路的欢笑。我想做一首诗、想画一幅画、更想唱一首歌欢乐颂活动四：活动内容：接着“爱心爱心,纯真的爱心,小小木罐装满水”、“爱心爱心,善良的爱心,小小木罐端正正”、“爱心爱心,圣洁的爱心,小小木罐变银罐”，再写几段。活动方法：各自准备组内交流全班展示跟着音乐轻唱音乐声中下课