《七颗钻石》教案.doc

《七颗钻石》教学设计（教师用）
学习目标：
1．感受到文章体现的人物美好的心灵
2．感受想象在文中所起的作用，并尝试运用
学习过程：
一、 创设情境，导入新课
展示白雪公主和美人鱼图片。
▲画面上是什么人物？
▲是什么体裁的作品？
▲你还读过哪些童话？
▲同学的阅读很广泛，并且有独到的体会。今天，我们再来感受这样一篇童话，那就是列夫托尔斯泰的《七颗钻石》。
板书课题、作者。
▲我们来看一下作者的情况。出示课件，哪位同学来读一读？
二、 初读，整体感知
▲好，我们就一起走进托尔斯泰的童话世界，请大家朗读课文，组内互助，扫除字词障碍。
活动一：
1．活动内容：通读全文，初步感知
2．活动方法：自读→组内合作扫除字词障碍→圈点勾画→交流感受→展示
▲读好了吗？来，说说你读后的感受。
扼要板书“善良、爱心等”。
三、二读，理解“爱心”
▲大家说得很好，看看文中有哪些地方具体体现了“爱心”呢？请同学们根据活动二的内容展开小组活动。
活动二：
1．活动内容：（1）理解文章，从文中找出并赏析具体体现善良、爱心的词语和句子。
（2）水罐神奇变化过程，你能简洁、别致地勾勒出来吗？尝试设计一个有创意板书。
2．活动方法：自主研读并批注→组内交流→组长分工→全班交流→教师助学
小组合作展示建议：
①自读自赏 ②1读1赏 ③1读2、3人赏 ④小组齐读，1-2人赏 ⑤先赏后读，可邀请其他组个人朗读，也可邀请其他组朗读
（如赏析内容有雷同其他小组及其他同学补充）
合作展示方式：实物投影→发言人讲解→同学质疑→发言人或小组成员说明创意
【师小结板书：孝心 博爱之心 疼爱之心 仁爱之心 爱心创造奇迹】
学生朗读注意评价、指导，要抓住神奇的感觉，读出惊讶、喜悦的语气。
注意朗读方式的变换，可个别读，可范读，可齐读，可指名读，最后让水给陌生人的要重点读。
有意识引导学生将课文内容前后勾连起来深入思考。
▲正是因为爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会一变再变。那么，水罐是怎样一步步的变化的呢？请哪一组来展示你们的板书，并说说创意。
四、三读，想像创造
▲小姑娘有着钻石般的心，水罐里涌出了清澈新鲜的水流拯救了世界。读过这篇童话后，再仰望星空时，看到星空中北斗星时，你会想到什么呢？
（预设：表达作者美好的愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。）
▲作者用他丰富奇丽的想像带给我们一个美丽的童话故事，你有没有发现文中其实还留给我们更多的想像空间，在哪里还可以插入想像呢？
活动三：
活动内容：想象创造
活动方法：小组讨论选择一处→结合本文爱心主题展开合理想象→各自准备→组内交流→组内尝试展示→全班展示
（预设：1．小姑年睡着后所做的梦；2．每次水罐变化小姑娘的心理；3．文章结尾部分……）
五、总结，情感升华
▲同学们用爱心丰富了这篇童话，我很感动！我知道，有爱在，我们能在黑暗冰冷的夜里，做一个温暖的梦。有爱在，我们能在惊淘骇浪中看到大海的笑容；有爱在，我们能在道路上洒一路的欢笑。我想做一首诗、想画一幅画、更想唱一首歌——《欢乐颂》
活动四：
活动内容：接着“爱心爱心,纯真的爱心,小小木罐装满水”、“爱心爱心,善良的爱心,小小木罐端正正”、“爱心爱心,圣洁的爱心,小小木罐变银罐”，再写几段。
活动方法：各自准备→组内交流→全班展示→跟着音乐轻唱

音乐声中下课