品德温馨的家教案.doc

温馨的港湾教案 夏翠莲教材分析 温馨的港湾是义务教育课程标准实验教材品德与社会三年级上册第二单元的一篇课文。由“名字的故事”“同样的爱”“我和爸爸有个约定”三个活动主题组成。三个活动主题从不同侧面让孩子体验家庭的温馨，感受父母长辈对自己的爱，同时，通过活动让学生体会到：家庭是个温暖的港湾，营造家庭的温馨，需要所有家庭成员的共同努力。学情分析1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。2. 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。教学目标1让学生了解自己名字的故事，感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望。2引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情，并用实际行动回报家人的爱。教学重点理解名字是家人对自己的爱与寄托，让学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会家庭无比的温馨与幸福。教学难点知道怎样回报父母的爱。教学准备 1课前让学生向家长了解自己名字的故事及家庭成员名字的故事。2学生的家庭照片、课件、爱心卡等。3、准备歌曲让爱住我家。教学过程：课前交流：孩子们，夏老师很高兴又能和大家见面了，看到你们一个个坐的这么端正，这么可爱、这么精神，那老师就先来跟你们玩个游戏，好吗? 这个游戏是我说你猜，猜猜我们班里同学的名字，谁猜出来有奖品哦。师说，生猜名字，对的奖给一颗星，调节好气氛 。师：同学们真聪明，都难不倒你们，老师来出个难题，谁能像老师这样出同学名字谜语给大家猜呢？（师赞：你真棒，送给你两颗星！）游戏先玩到这，(上课)一、欣赏照片，揭示课题。 师：孩子们，刚才你们表现得这么出色，老师给你们带来一组漂亮的照片，想欣赏吗？（放幻灯片1：十多张家庭照，后面几张的班级同学家庭照片，自动播放 配乐）师：同学们，你们看到的都是什么照片？（生：一个个家庭的照片）你有什么感受？要是答不出，追问：你觉得他们怎么样？（生：很幸福）师：是呀，多幸福、多温暖的家呀，（画房子）温暖的家也就是温馨的港湾。请同学们伸出小手跟老师写课题，（板书：温馨的港湾）读课题。请同学们翻开课本14页 二、活动一：名字的故事。从名字的故事中感受到家人的爱与希望。 1、由女儿名字的来历引出“名字的故事”（放幻灯片2：老师家庭照片）师：这是夏老师温馨的家，这是我，这是女儿的爸爸，这是我女儿，他爸爸姓莫，我姓夏，你们猜猜我女儿叫什么？（生：莫夏）（评：真聪明！），你知道“莫夏”的含义吗？（生：想让她天天向上）（师评：你真动脑筋）（要是学生答不出）师：这个“夏”和上下的“下”谐音，“莫下”就是想让他（想让他天天向上）师：对了。当初，我女儿起这个名字的时候，就想她天天向上，不断进步，长大做个对社会有用的人。这就是我女儿名字的故事。（板书：名字的故事）2、课本上三个小朋友名字的故事。师：同学们，现在就让我们先来听一听这几个小朋友名字的故事！（放幻灯片3:3张课本上的图片，配有孩子说话的声音）3、四人小组交流自己名字的故事：说说自己名字的故事。师：同学们，这些名字有意思吗？（有）是呀，一个名字的诞生寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事！我们班有多少个小朋友？（50个）那么就有50个名字的有趣故事。现在请把你名字的故事跟你们四人小组的同学说一说吧。（生说好后）师：谁来说说自己名字的故事呢？师：你叫什么名字呢？(我叫美) （师评：你长得和你的名字一样美！）（师评多好听的名字呀！）（你名副其实，长得就是很文静，很秀气）师：谁给你取的名字呢？（爸爸给我起的）师：你能给大家介绍一下你名字的故事吗？（生1:爸爸希望我长大为祖国做贡献）（师评：你父母给你起名字给予了好大的希望呀！）（生2:爸爸希望我博学多才）（师评：你这个名字含义还挺深刻的）（生3:要“秋”字是爸爸妈妈是在秋天认识的）（你的名字还包含着这么有趣的故事呀！）（连问3个同学左右）4、说说家人名字的故事。师：大家都知道自己名字的故事，而且说得很好！有谁知道家人名字的故事吗？（问两个）（师评：你爸爸的名字真是不平凡呀）（师评：你妈妈的名字还有这么动听的故事呀！）5、小结，从名字的故事里体会家人的爱。师：同学们，从大家名字的故事中可以知道，一个平凡的名字包含着不平凡的含义。我们的名字不是随便取的，家人为了给我们取名字，有查电脑的，有翻字典的，有请人帮忙的，甚至你还没出生就给你取好了名字的。同学们，从家人费尽心思给我们取名字中，你感受到家人对我们怎么样呢？（生1：我知道我的妈妈很关心我。生2：我知道我的妈妈特别希望我能健康。生3：我感受到了家人的爱）师：对！家人从名字中对我们寄托了爱与希望。（板书：爱）三、活动二：相同的爱 ， 体会相同的是爱，不同的是爱的表达方式。 1、体会在自己的成长道路上，家人对自己的爱。师：同学们，家人对我们的爱不仅仅体现在名字里，更体现在生活中为我们做的一件件平凡的事上。师：下面让我们来欣赏一组感人而又温馨的画面吧。（放幻灯片4：一组家人爱孩子的图片（自动播放），配音以孩子的口吻解说）师小结：同学们，这一个个感人画面记录了家人的关怀，我们正是在家人的百般呵护中不断成长的。2、说说自己的家人平时是怎样爱自己的。师：想一想，平时你的家人是怎么爱你的呢？说一说（生1：我生病了爸爸妈妈总是无微不至的照顾着我。）师：从爸爸妈妈的照顾中，你体会到了什么？（生答：爸爸妈妈对我的爱）（生2、妈妈总是把好的菜往我碗里夹，自己舍不得吃（师：妈妈对你真好，好的东西都让给你！）（生3：妈妈经常帮我买衣服）（这是妈妈多爱你呀，把你打扮得漂漂亮亮的）（生4：爷爷经常教我写字）（师评：爷爷好关心你的成长呀！）3、让学生明白家人的责备、批评是爱的另一种表达方式。师：是啊，在生活的每一天里，有了家人的爱，我们感到特别幸福、快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候，这不，小刚就遇到伤心事了！（放幻灯片5：课本中的爸爸批评小刚的图片，配有小刚的想法的声音。小刚：今天，我把同伴推倒在地上，又没有把她扶起来。一向很温和的爸爸严厉的批评了我，那严厉的目光是我从来没有见过的，现在我知道错了，但是我一想起爸爸那责备的目光就感到非常害怕，爸爸,你是不是不爱我了呢？师：你们有过像小刚一样，做错了事被批评的时候吗？（有）是因为什么事被批评了？（生）感到很委屈吧？（嗯）恨爸爸吗？（恨）是不是觉得爸爸不爱你了呢？（爱）啊？打你骂你还是爱呀？（因为她们是帮助我纠正错误，更正不良行为，使我不断进步）师：现在你还范这个毛病吗？（不了）你觉得爸爸批评你对不对？（对）（师评：你真是个懂事的好孩子） 师：请你说！（生：我因为被爸爸批评了）很伤心吧？（伤心）你很爸爸吗？（不恨）被骂了不恨呀？为什么？（因为爸爸是教育我）你真实的乖孩子！我们来听听小刚的爸爸的心里话吧！（放幻灯片6：课本中的爸爸批评小刚的图片，配有爸爸想法的声音。 爸爸：儿子，今天爸爸严厉地批评了你，一定感到很委屈吧！对不起！不是爸爸对你太苛刻，爸爸实在是不想看到你犯错误！你不应该推倒同伴，要是不小心把同伴碰倒了，应该及时把她扶起来，并向她道歉。你知道吗？爸爸不是不爱你，亲爱的儿子，爸爸非常爱你！）师：是啊！爸爸还是非常爱小刚的，你们的爸爸妈妈批评你也是爱你的，这是另一种爱的表的方式。关心是爱，呵护是爱，严厉的批评也是爱！这就是相同的爱！读：（放幻灯片7：文字：相同的是爱，不同的是爱的表达方式，背景配有家庭相爱的图片）（学生齐读）（板书：同样的爱）4、读爱的小诗，并填空。师：有一个小朋友感受到了同样的爱，写下了一首小诗，让我们来读一读。（放幻灯片8：自动播放画面 配乐 图片自动变化，文字依次出现： 爷爷的爱是遮雨的伞 ;奶奶的爱是手中的线；爸爸的爱是责备的目光。妈妈的爱是（ ）。最后一句背景图定格在：妈妈爱孩子的4个画面，其中有一个画面是课本上妈妈在病床前喂孩子吃饭的画面。音乐停止）师：这一句小诗人没写，他想考考大家，看谁也能当小诗人，把它填完整。师：哪位小诗人来填？（学生答：是病床前的守候，是喂我吃饭，是牵我的手，是温暖的手、是一个拥抱，是一个甜甜的吻、一句鼓励的话等等）（要是答不出：师提示：想想平时妈妈是怎么爱你的呢？该怎么填呢？ （放幻灯片9：文字：上面的四行诗，第四行留括号。背景画面：课本上家人爱孩子的几幅图放在四周。）师：这首诗写得多美呀，老师也想来读一读。（老师范读）你们想读吗？（学生齐读）师小结：这遮雨的伞、手中的线、责备的目光、病床前的守候，都是家人对我们浓浓的爱！5、大声说出自己对家人的爱。师：此时此刻，你最想对他们说什么呢？）（生1：爸爸妈妈我爱你们！生2：你们辛苦了！）师：让我们大声说：爸爸妈妈，爷爷奶奶，你们辛苦了！我爱你们!四、说说今后自己怎样爱家人 活动三：懂得向家人回报爱 1、四人小组交流：说一说今后自己打算用说么方式表达对家人的爱。师：孩子们，爱不仅要要大声说出来，还要用实际行动表达出来！特别是在温馨的节日里，更应该向家人表的爱。你打算今后怎样向家人表达爱呢？请你跟四人小组的同学说一说。（生1：做家务）（师评：你真孝敬父母，帮父母做些力所能及的家务活，自己的事自己做，就是对家人最好的爱）（生2：我想唱首歌送给爸爸妈妈，希望他们高兴）（师评：好妈妈听了你的歌，也许一天的劳累都消除了）（生3：我朗诵一首诗歌给爸爸听）（师评：爸爸一定很喜欢）（生4：我画了一副画要送给我的奶奶）（师评：你的画一定很漂亮，你奶奶一定喜欢）师小结：孩子们，听了你们发自内心的话语，我很感动，因为我看到了你们一颗颗热爱家人的心。(板书：我爱家人 )2、制作爱心卡，向家人表达爱。师：孩子们，来，今晚我们就来向家人表达爱，我们来制作一张爱心卡，把最想对他们说的话写在爱心卡里，放学回家，送给他们，我想爸爸妈妈爷爷奶奶一定开心极了。（写爱心卡）（播放幻灯片10，轻音乐，学生在轻音乐中写爱心卡）（师在黑板画出爱心藤）（叫7个同学读自己写的爱心卡，然后贴在黑板上）五、拓展延伸，让孩子们感受人间处处充满爱。1、看社会爱的大家庭里互相关爱的图片。师：同学们，这一张张爱心卡表达了我们对家人的爱。同样，在我们的周围，也充满了关爱，请看：（放幻灯片11：同学之间互相帮助的两幅图）师生：同学们互相帮助。（放幻灯片12：老师同学互相关爱的两幅图）师生：老师、同学互相关爱（放幻灯片13：给老人让座的两幅图。）师生：给老人让座，扶老人下车。（放幻灯片14：扶老人人行横道的两幅图）师生：扶老人过马路，抬残疾人过障碍物。2、师小结：在社会这个大家庭里，处处充满爱。我们不但要爱自己的家人，也要爱身边的每一个人，让大家都生活在爱的世界里。六、听歌曲 我爱我的家， 结课。1、听歌曲 我爱我的家，师生跟着唱。师：同学们，让一首歌我爱我的家来结束我们的课堂。会唱的可以跟着唱。（放幻灯片15：文字：温馨的港湾。画面：一幢房子，房子里有一家人。歌曲让爱住我家，放歌时画面出现歌词）（师生跟着唱）2、（音乐未停）师结束语：亲爱的同学们，让爱住你家，让爱住我家，让爱住我们的家，愿每个小朋友都能在这个温馨的港湾里，健康、快乐地成长。板书设计： 温馨的港湾 名字的故事 相同的爱 爱 我爱家人