我自己的《两只小狮子》教案.doc

一年级下册27.《两只小狮子》教学设计
卢兰芬 2014.5.
第一课时
教学目标：
1. 认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这类ABB词。
2. 正确地朗读课文，会用“非常”和“练习”造句。
3. 了解两只小狮子的不同表现。
教学过程：
一、 导入揭题，读题识字。
1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师就知道你们喜欢小动物，所以今天特意给你们带来两只小动物，它们叫什么名字呢？出示两只小狮子图。
2. 来跟老师写写他们的名字吧！板书：小狮子。随机学习“狮”字。注意读音和怎么记字形。
3. 板完课题，齐读课题两遍。
二、 初读感知，学习生字词。
1. 检查学生预习读的情况。
（1） 师：昨天老师已经布置同学们预习了，你们都预习了吗？
（2） 你是怎么预习的？指名说出预习方法。
（3） 课文有几个自然段呢？
（4） 师：你们预习时都把课文读2-3遍了吧！那肯定把课文读得很好了，下面请同学们四人一小组再读一遍课文，好好读给后面的老师听，读得好的老师还奖励红花哦！
（5） 同学们书读得真好，那生字圈出来并且自己连读了吗！圈出生字并练习认读的同学举手！（叫一位举手的和一位不举手的同学站起来）
2. 学习生字词。
（1） 出示带拼音的生字。
（2） 让站起来的两位同学分别试读。
（3） 对比两位小朋友读的效果，指出预习的好处。
（4） 全班齐读带拼音的生字。
（5） 去掉拼音全班齐读。
（6） 交流识字方法
师：这么多的生字咱们用什么方法来记住它们呢？（总结几种识字方法）
（7） 活动：学习生字词语
A. 师：带有这些生字的词语你们会读吗？那就请各小组同学把你们红花上的生字词语拿上来读一读，并把它贴在黑板上吧！
B. 贴完了全班齐读词语。
C. 你能用红花词语里“非常”和“练习”造句吗？
三、 创设情境，再读课文。
1. 师：狮子妈妈还没给这两只狮子取名字呢！你能给它们取名字吗？
2. 师：要给它们取上一个好的名字，你们得把这些生字词语带入课文里认真地读课文，下面请同学们一起去读课文的第1.2自然段吧。
3. 现在老师想把“非常刻苦“和”懒洋洋“这两个卡片贴在两只狮子的底下，怎么贴呢，谁来帮老师贴。
4. 那应该分别给它们取什么名字？（指名说）
四、 指导书写，巩固生字。
1、 师：你想和哪只狮子交朋友呢？（勤狮子）那我们也要像它一样刻苦学习本领哦，下面我们来学习写字的本领吧！
2、 今天我们要来学习写这六个字（出示六个字）
3、 让学生齐读一遍后说说哪个字最难写。
4、 老师范写“练”和“常”
5、 生练习写生字。
五、 总结全文，结束课堂。
1. 师：同学们，今天这节课，你们学得非常棒，那老师就把本课的生字编成一首儿歌送给你们吧！
儿歌：
小狮子，真刻苦。
滚、扑、撕、咬整天练。
懒狮子，懒洋洋，
将来你可怎么办？
懒狮子，别偷懒。
别靠父母，勤练习。
将来才能当狮王,将来才能当狮王!
2、全班齐读儿歌，听儿歌。
3、结束课堂。

板书设计：
27.两只小狮子
勤（狮子图） 懒（狮子图）
非常刻苦 懒洋洋