《春夏秋冬》第一课时教学设计河南省叶县龙泉乡龙泉小学.docx

　　 《春夏秋冬》第一课时教学设计
教学目标： 　　
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 　　
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 　　
教学重点： 　　
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。 　　
教学难点： 　
　了解四季景物特点，体会四季的美好。 　
教学准备： 字词卡片、课件。 　 　　
教学过程： 　　
一、 谈话导入，引入新课
1.引导学生交流四季的特点。 　　
2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 　　
二、初读课文，感知内容 　　
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。 　　
2.指导学生读课文。 　　
(1)分部分读课文，师相机正音。 　　
(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 　　
三、细读课文，随文识字。 　　
1.看图学习课文第1部分词语。 　　
(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么? 　　
(2)认读词语“春风”。 　　
(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢? 　　
(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 　　
(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。 　　
重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 　　
2.引导总结“春风”一词的学习方法。 　　
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 　　
(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 　　(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 　　
(3)学生朗读三个词。 　　
(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 　　
4.整体诵读四个词。 　　
5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 　　
(1)用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 　　
(2)齐读、指名读、小组读。 　　
(3)认读新字：吹、落、降、飘。 　　
6.再次总结四季特点。 　　
四、归类观察，评价书写 　　
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 　　
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。 　　
3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。 　　
4.同桌互评，全班评。 　　
五、布置作业 　　
把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。