六年级思品教案《只有一个地球》.doc

教案《只有一个地球》
教材来源：小学六年级《思品与社会（下册）》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学六年级《思品与社会（下册）》第二单元第一课
主题：只有一个地球
课时：1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据：
1、 课程标准要求
本课要使学生认识到地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
2、 学情分析
六年级学生正处在人生观价值观形成的关键时期，本单元在通过让学生充分了解家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境保护活动。
3、 教材分析
《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》六年级下册第二单元《人类的家园》的第一课。本课要使学生认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
目标：
1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
导入
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
学生思考回答
活动一：感悟地球的奉献
1、播放歌曲《我们的田野》，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、引导学生对上面提到的资源进行分类：
（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
（2）有哪些资源是用一点就少一点？

1、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？
（3）我们的住房离不开哪些资源？
3、唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。

活动二：论证地球是人类唯一的家园
1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
3、月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
4、老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
1、让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
2、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？

教案《只有一个地球》

赵志承

芝田镇实验小学