乘雪橇教案.doc

教学内容：聆听《乘雪橇》
教学目标：
1.欣赏美国乐曲《乘雪橇》，体会美国爵士音乐的风格特点，感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景，理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。
2. 能随音乐哼唱性格热情的主题旋律，能说出每次主题出现时的情绪变化，初步理解其在表现要素上的不同。
3.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用串铃、舞板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。
4.喜欢聆听美国作曲家安德森的一些作品，了解他的创作特点。
教学重、难点：
1、感受冬日雪橇飞驰、人欢马叫的热闹情景，体会相同旋律的不同表现手法在表达音乐上的不同。
2、引导学生用打击乐器参与聆听，体会爵士乐作品的音乐特点。
教学过程：
一、组织教学：听《哦，苏珊娜》律动进教室
（一）、导入：
1、听《打字机》引出作曲家安德森 ，并介绍其代表作品
（设计意图：创设氛围，从学生熟悉的、感兴趣的音乐作品入手展开教学，了解创作特点，引起学生对美国作曲家安德森作品的学习欲望。）
（二）、新课教学
1、 听乐曲思考，乐曲表现的是冬天里的什么场景？哪些声音让你感受到这样的情景？
2、出示图片，《乘雪橇》揭示课题
3、乐曲乘雪橇过程中有哪些声音？（马鞭声，马蹄声，铃铛声）
A、模仿马鞭声（嘴巴喊“驾”，手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败）
B、听老师是什么时候甩马鞭?(学生答)
C、为什么马鞭跟不上雪橇的脚步？一起找正确答案。（出示图谱）
（第6拍）马鞭在弱拍甩起。
4、出示乐曲主题旋律。
哼唱……
5、听一听主题一出现了几次？是不是每次都一模一样？（从乐器、
6、听听主题出现了几次？是不是每次都一模一样？（从乐器、节奏、力度上思考？）
作曲家为什么要对主题做这些变化？
（三）、拓展：
1、简单介绍爵士乐特点，加入打击乐一同感受乘雪橇的快乐。
舞板弱拍起,其余正拍落
第一部分A：a（串铃） b（舞板） a 1（串铃加舞板）
第二部分B：c喊马鞭声 d（双响筒）
第三部分A′：a2 （串铃、舞板、加双响筒） b1(舞板) a3（串铃）
主旋律出现时候演奏乐器。
2、老师演奏爵士钢琴曲片段
3、学生口琴演奏美国乡村歌曲《哦,苏珊娜》