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图像的艺术处理教学设计
四更中学 刘少龙
一、教材分析：本节课南方出版传媒、新世纪出版社出版的初中七年级信息技术下册第一单元第三课内容：《图像的艺术处理》，本节课是在图像局部处理的基础上，主要让学生掌握仿制图章工具的使用， 并能够对图像进行全局的艺术处理，包括色彩的调整和常见滤镜的使用。进一步对图像完美处理，提高学生的积极性和动手能力，增强学生的审美观。
二、学情分析： 通过前面两节课图像简单处理和图像局部处理的学习， 学生们大都已经了解到了 Photoshop 的基本操作原理，熟悉了软件的基本界面，而且大部分都掌握了部分工具的使用。本节课是逐渐进行更深入的学习，利用仿制图章工具进行图像的复制操作，并进行图像的全局处理。学生对图像的处理是相当有积极性和感兴趣，也充满好奇的， 因此本节课通过任务驱动法，加以教师的引导和启发，让学生能够逐步掌握图像艺术处理的操作，提高学生的自主探究和积极性。
三、教学目标：
1、知识与技能
A、能会调整图像色彩；
B、能熟练使用仿制图章工具；
C、能掌握滤镜效果的使用。
2、过程与方法
通过复习导入新课，学生观看教师的演示，结合教材，利用老师给出图像进行引导， 让学生进行自主探究学习、交流学习，激发学生的兴趣，掌握图像艺术处理的方法，提高自主学习的能力。
3、情感态度和价值观
A、培养学生自主探索、协作学习的能力
B、培养学生动手能力，提高自主学习并且在任务的完成后体会到成功的喜悦。
C、通过知识点与有关主题的结合，培养学生提高审美观，提升爱校、爱国的情怀。
四、教学重难点：
重点：1、仿制图章工具的使用 2、滤镜效果的使用
难点：仿制图章工具与滤镜效果的使用。
五、教学准备：多媒体网络机房、教学课件、photoshop软件、图片素材。
六、教法与学法
1、教法： 讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法。
2、学法： 自主探究查找学习，交流合作学习。
七、教学过程
教学环节
学生学习活动设计
活动设计意图
教师教学行为

导入新课

复习旧课来引入新课，利用 Photoshop 软件当中的选框工具、套索工具、魔棒工具，将所保存的图像进行挎贝粘贴操作，复制另一种图片出来。由于此部分是复习内容，所以占用的时间限定在五分钟之内。
使学生巩固复习选择工具（套索工具）的使用，并引出本节课学习的知识点之一：仿制图章工具的使用。
展示三张同种相片颜色各异，并巡视学生对套索工具使用掌握情况，及时指导复习。如部分学生不能很好地在有限时间完成，应引导他们充分发挥小组合作团结精神，在规定的时间内完成，以便进入新课的讲授。
新课讲授
任务一：仿制图章工具的使用
接收图片后，对图片进行处理操作，但此次操作应使用仿制图章工具，参照课本操作步骤完成任务。（学生选择操作的图片可以要一致）
采取“先学后教”的方法，通过任务驱动，让学生自主探究学习， 掌握学习方法。
给出任务，让学生依照教师展示的两种图片和步骤操作。巡视学生操作，并观察学生在操作中存在的问题。
任务讲评及小结
学生观看演示，讨论并思考回答问题，然后补充完成任务。学习有余的学生另外利用仿制图章工具将保存的图像进行复制，删除日期、文字等操作，巩固知识点。小组内互相合作讨论交流 完成。
及时更正部分学生的错误操作，让学生理解仿制图章工具的使用要点，同时通过启发式教学指出历史记录画笔工具的作用及使用注意事项。
演示并讲评学生在使用仿制图章工具中出现的问题，延伸出历史记录画笔工具的使用，并详细讲解二者有效结合的使用要点。
注意ALT键的顺序使用。
任务二：调整图像的颜色
在电脑D盘图片库中搜索我校的校园景观图片，将保存的图片进行颜色调整，认真阅读教材，小组内讨论交流完成任务。
让学生掌握调整图像颜色的二种方法，通过对比理解图像全局处理的关键点。通过查找校园景观图片，也可以增加学生的校园情结，对身处优美环境学习的优越自豪感。
布置任务，让学生自己找图片操作，巡视学生完成情况，并观察学生在操作中存在的问题。
任务讲评及小结
学生观看演示操作，并思考回答问题。
让学生理解调整图像颜色的不同方法，掌握使用规律。
讲评学生在调整颜色过程中存在的问题。并且引出下一个任务：有关滤镜的使用。
任务三：使用滤镜
在电脑中搜索“四更中学”的校园图片，将保存的图片进行颜色调整和滤镜处理，小组内合作讨论交流完成。
通过对比，了解各种滤镜产生的不同艺术效果。
布置任务。巡视学生完成情况，并观察学生在操作中存在的问题。
展示评价
观看并评价展示作品。
培养学生表达自我观点的能力，引导学生能够正确地、艺术地评价他人和自己。
展示学生作品，让学生进行评价，然后老师进行总结性评价。
小结:任务四：总结性任务
在学生自己的qq中下载自己的相片，结合所学的三个知识点对图片进行艺术处理，小组内合作讨论交流完成。
通过自己的相片来进行艺术处理，激发学生的积极性和审美观，同时通过任务既达到了小结知识点的目的，又发挥了学生主观能动性，增强了学生自我成就感，培养了学生无私奉献情谊。
教师播放自己的艺术照片，后布置任务。巡视学生完成情况，并观察学生在操作中存在的问题。

八、教学反思
本节课时的重点是仿制图章工具的使用和对图像的全局处理，因有了前一课 时关于图像局部处理的辅垫，因此本课时我将任务下放，让学生自主探究学习查找，加以小组间的合作驱动完成各项任务。而对于本节课的难点，则采取启发式教学让学生掌握，所以总体而言，本节课体现了学生在信息技术课堂中的主体地位，教师的指引启发作用，取得良好的教学效果。我将仿制图章工具的使用放在前面，然后再讲对图像的全局处理操作，通过任务驱动学习法，循序渐进，学生比较容易掌握。不对相同的图片进行同一的操作，激发了学生的学习积极性。
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